九年级历史上册古代世界的重大改革，初三党务必牢记！

没有哪个孩子天生不会学习。倘若一直在学，成绩却提不上去，很有可能是因为后天的学习习惯不好。

今天这篇文章推荐王老师让家长看一看，如果自己的孩子有以下9个坏习惯，一定要尽快改正。

一、奴隶性质的改革

1、伯里克利改革：

（1）时间：公元前5世纪中后期；

（2）内容：扩大公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；全体公民可以参加最高权力机构公民大会；为了保证贫穷公民参政议政，建立津贴制度；但是，妇女、奴隶_和外邦人都被排除在民主政治之外；

（2）实质：是奴隶主民主政治，是少数奴隶主对广大奴隶的专政；

（3）影响：推动雅典民主政治走向顶峰，为近代西方民主政治奠定基础；

2、中国与此性质相同的改革——管仲改革

二、封建性质的改革

1、大化改新：

（1）时间人物：7世纪中期，孝德天皇；

（2）背景：

A、国内各种矛盾尖锐，政局混乱（结合6世纪前大和统治下的日本政治结构和经济结构说明）；

B、大和皇族中的改革派发动宫廷政变（前提）；

C、国际上中国隋唐的高度繁荣；

D、派遣唐使到达中国，学习中国先进的制度与文化；

（3）内容：

①政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，废除世袭制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理（对比中国唐朝时期的政治制度——三省六部制）；这些改革措施加强了中央对地方的控制，有利于加强中央集权；（改革措施改变了过去“大王”与地方贵族的关系，使天皇的权力得到进一步加强；）

②经济上，把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税；这些改革措施把土地和农民控制在国家手上，有利于在经济上削弱地方割据的经济基础，国家通过租地和收取赋税的方式确立了封建性质的剥削方式，从根本上改变了日本的社会性质（改革措施改变了过去“大王”与部民之间的关系，部民不再依附于地方贵族，而是与国家形成了契约关系）；

（4）性质：封建性质的改革；

（5）意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是日本历史的重大转折点；

（6）启示： 

A、一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果

B、改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。

2、法兰克王国改革（封君与封臣）

（1）时间：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，因这次改革以土地的赏赐为纽带，所以称之为“采邑制改革”；

（2）内容：

A、改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封（要求得到封地的人必须提供兵役服务）；赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，赐地和封地的人之间存在契约关系（也叫权利与义务的关系，但这种权利与义务关系是相对的，只存在于相邻的等级之间，即“我的附庸的附庸不是我的附庸”）；

B、通过土地的分封（按照土地的多少），形成不同等级的封君和封臣，从而形成了等级森严的封建等级制度（封君封臣的实质——封建贵族等级制度）；

C、封君和封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中“_臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式；

（3）关系：

A、封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；

B、封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护；

（4）性质：封建性质的改革；

（5）影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度，促使西欧封建等级制度的形成；

3、中国与此性质相同的改革：商鞅变法

4、比较大化改新和法兰克王国的相同点

（1）改革的方式：都是采用自上而下的方式；

（2）改革的性质：都属于封建性质的改革；

（3）改革的影响：都促进了国家和社会的发展进步；

5、启示：

（1）改革是社会发展的动力；

（2）改革要顺应时代潮流；

（3）改革不是一帆风顺的；

（4）与时俱进，不怕困难，勇于创新；

1．大化改新是日本历史上一个重要的转折点，下列对“转折点”的解释准确的是（　　）

A．加强了中央集权

B．废除了贵族世袭制

C．废除了土地私有制

D．进入封建社会

2．以下对欧亚封建社会发展的概括中，符合史实的是（　　）

A．孝德天皇推行大化改新，建立天皇制封建国家，完成社会转型

B．穆罕默德在麦加建立政教合一的国家，完成阿拉伯半岛的统一

C．西欧国家帝王控制下的教皇和教会是维护封建制度的精神支柱

D．10世纪的西欧，城市兴起、商品经济发展彻底瓦解了封建制度

3．商鞅变法、大化改新和法兰克王国改革的相同之处有（    ）

A．都是封建性质的改革

B．都确立土地私有制

C．都建立中央集权的封建国家

D．都形成了严格的封建等级制度

4．646年正月，日本新政权颁布了《改新诏书》。下列对这一改革的说法，不正确的是（  ）

A．政治上建立中央集权的封建国家

B．经济上把很多贵族土地收归国有

C．使日本从奴隶社会向封建社会过渡

D．这次改革使日本彻底解决了中央与地方的矛盾

5．西欧封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制基础上形成了封建贵族等级制和封建骑士制度。下面相关叙述正确的是（　　）

A．法兰克王国的国王克洛维推行采邑制

B．西欧封建制度的核心是封建等级制度

C．大大小小封建主占有土地，形成封建庄园

D．封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带

6．材料一　

六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”等，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。﹣﹣《大国崛起》

材料二　

西欧统治者通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，依次类推，逐级封赐，这样就形成了以土地封赐为纽带的封建等级制度。西欧封建等级制度的核心是封君封臣制。封臣对封君要忠诚，封君对封臣也有义务。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。﹣﹣改编自教师教学用书

阅读材料，结合所学知识，回答问题。

（1）依据材料一，概括日本大化改新的背景。

（2）结合大化改新的内容说明日本参照中国隋唐制度进行改革的具体做法。

（3）结合材料一和所学知识回答，西欧封建等级制度的纽带和核心分别是什么？封君封臣制的实质是什么？

1—5：DAADC

（1）国内：日本社会矛盾尖锐；国际：受中国唐朝先进制度和文化的影响。

（2）政治上，以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，并效法中国的科举制，通过考试，以才选官，建立起天皇制的中央集权制的封建国家；经济上，效法唐朝以均田制为蓝本，实行“班田收授法”，即把贵族徒弟收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

（3）纽带：土地封赐；核心：封君封臣制；实质：封建等级制度；