如何学好高中物理的提分技巧
如何学好高中物理的提分技巧（通用14篇）
1.学习兴趣
高中物理相对初中时候学的物理的确难了不少，对于那些原来就物理不好的同学，更是难上加难，自己却又没有什么办法去应对，那么高中物理怎么才能学好呐，高三网小编表示，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度来说应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。这样机会提高物理的学习兴趣。
2.培养能力
还有些同学看到物理感觉这一科一点没有救了，一点都不会，就这样放弃自己，高三网小编表示，学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况。如果你在预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
3.做好复习
高中物理的知识点不仅要在课堂上学好，课后也应该多加的复习，高三网小编表示，上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施，这样物理学习起来就会轻松很多。
学好高二物理的方法
1、端正自己的心态，正确的面对高中物理学习。
由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
2、做好初高中物理知识的过渡。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
3、学会知识的对比、归纳和梳理。
如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g(单摆)，T=2πm/k(弹簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。
高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。
二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。
地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样;地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。
1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。
2.很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);第二，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，挑选符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的知识中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要注意是简述还是详细分析等等)。
3.另外，要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗?可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。
三、上课要认真听讲。
不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想!地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。
四、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。
老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来;老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话;老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干;老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论......总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。
五、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。
我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目!
1.很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。
2.有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考绝对不会这样考!课本中某的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。
3.很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考!本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。
4.很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。
5.有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。
高中地理的复习策略
1、高中地理等文综复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
提高高考地理成绩的方法
代入法
一般选择题会遇到与题干意思不符合的选项(选项本身表述没错，但是违背了题干意思)，或者两个选项互为对立面，有时候同学们容易掉进陷阱，反而选了错的。
在遇到这种情况的时候，与要仔细分析体题干，理清思路，首先排除与题干内容不符的选项，再分析对互为立面的两个答案，实在知道选哪个的时候，就分别把两个答案套进题干里，再进行判断。
图解法
地理中有的题目有图，有的题目没图，遇到自己没把握的题，先用图示的方法将解题思路显示出来，再根据题干要求，画出相关内容，结合题干分析选项，这样不仅能让自己思路更清晰，还能节省时间，更为准确的选出答案
优先选择
在做地理题时，时常遇到感觉四个选项都对的情况出现，对于这类型的试题，题干中往往有一些主导字眼：“最、主要、第一、核心、直接”等等，所以遇到这种题的时候，看清楚题目要求，采取优先选择的方法。
清楚命题规律
高考地理题综合性比较强，通常一个材料包括几个题，而且题目内容里运用的社会热点比较多。所以，同学们平时多关注以下热点新闻，分析一下能考察到的地理知识有哪些，这样到了做题的时候，就有思路了。
掌握解题步骤
认真审题，清楚题目要求和意思，要明白题目在问什么，考察的知识点是什么，然后分析选项进行答题。
一、调整好学生的学习心理
很多学生在上高中前，就有人告诉他们高中的物理难学，使得他们心里有了阴影。再加上高中物理和初中物理之间确实有个“高台阶”，这让刚刚升入高中的学生感到难以逾越，导致一部分意志力薄弱的学生失去了学习物理的兴趣，并加重了高中物理难学的印象。随着不懂的知识的累积，学生陷入了恶性循环，产生了消极情绪，认为自己学不好了，就开始“破罐子破摔”。面对这种情况，教师应该及时消除学生的消极心理，让学生认识到物理难学只是假象，每个人都有学好物理的先天条件，帮助学生树立学好物理的自信心，为学好高中物理打下基础。
二、做好初高中物理的衔接
初中物理教材的文字叙述通俗易懂，而且所叙述的物理现象与日常生活息息相关，学生很容易就能明白课本所讲的道理，也感到物理不难学。而高中物理教材是按照物理学的知识体系编排的，把最难的力学放到了高一，并且文字叙述严谨、简练，以抽象性、概括性和理论性为主，学生难以适应这种变化。针对这种变化，教师必须帮助学生适应教材的变化，做好初高中物理的衔接工作。教师要给学生设置一个缓冲、适应的阶段，在新课的引入上要尽量用学生熟悉的初中知识，使学生从心理上接受高中物理的学习。
在备课时，教师要认真研究初高中物理教材的差异与联系，根据学生掌握知识的情况选择恰当的教学方法和例子，使学生能很快地学习知识。在教学中，教师要根据学生学习的具体情况，帮助学生用旧知识理解新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。教学实践表明，学生能够很快地根据旧知识理解新知识，在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，也能及时顺应新知识更新认知结构，达到学好物理的目的。
三、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确如此，学生只有有了学习兴趣才能学好知识。物理是一门科学、严谨的学科，再加上高中物理课本以抽象性、概括性和理论性为主，使得一部分学生失去了学习的兴趣，失去了学习的信心和动力，导致了知识的负积累。因此，教师必须激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习物理。激发学生学习的兴趣方法很多，具体有以下几种：
（一）精彩的导入
“良好的开始是成功的一半。”教学更是如此。精彩的导入语可以抓住学生的注意力，使得学生情绪高涨，教学也会取得事半功倍的效果。因此，教师要利用好这一手段，激发学生的学习兴趣。教师可以采用形象、直观的实验法来引发学生的兴趣，也可以通过讲述有趣的物理小故事来引出新课，更可以利用生活中的例子来吸引学生的注意力。例如，我在教学“牛顿第三定律”时，让两个学生上台来分别坐在一块滑板上，然后让他们相互推对方，结果两个人都滑开了一定的距离。接着我让他们说说为什么会滑开，他们都回答说是因为受了对方对自己的作用力。我接着让这两个学生坐回滑板，然后让其中一个去推对方，另外一个不动，结果还是和上次一样滑开了一段距离。我让学生讨论这是为什么，说明了什么。最后，我总结学生的发言，说明物体间力的作用是互相的，然后引出牛顿第三定律。通过直观的小实验，学生的注意力都集中到了课堂上，都积极思考着问题，从而激发了学生的好奇心，使学生兴趣盎然地参与到活动中来，并使学生对牛顿第三定律有了切身的感受，学习效果也更好了。
（二）利用多媒体辅助教学
利用多媒体辅助教学是激发学生学习兴趣的一个好手段。多媒体集声音、图片等于一体，可以把抽象、复杂的内容变得简单、清楚，有利于学生的学习。教师应该把那些抽象、复杂、不容易讲清楚的重难点、学生不容易理解和掌握的内容，借助多媒体表现出来，让学生有形象、直观的了解，从而使学生能够轻松学习知识，增强学习的自信心，提高课堂授课的效率。例如，讲述阿尔法离子散射实验时，单靠教师的口述发射出的离子好像炮弹一样轰击在金箔上发生大角度的偏转，很难让学生全面、及时和准确地理解知识。而利用多媒体可以让学生清晰地看到实验的结果，使学生有了感性的认识，从而使学生系统地、全面地把握了知识，达到了教学的目的。
四、教给学生学习方法
（一）理解知识
准确理解物理概念和规律的含义，是学习物理的第一步，也是最重要的一步。因此，教师要教给学生理解知识的方法。理解物理知识的方法有对比、类比、联想等。学生在理解知识时可以遵循以下步骤：（1）这个知识讲的是什么，和哪些因素有关，其中哪个因素起关键作用。（2）和哪些因素没有关系。（3）和哪个知识相似，有哪些类似之处，区别是什么，最需要注意的是什么。学生通过以上几步就可以准确地理解知识，并内化为自己的能力。
（二）学会学习
利用好课堂四十五分钟的时间，是提高学生学习效率的有效方法，也是让学生学好物理的关键。学生应该在课下提前预习一下将要讲的内容，即使看不懂也要有个大致印象。此外，学生要在课堂上紧跟教师的思路，发现教师理解问题的思路，即使没有当时理解透彻，也有了学习的方向和方法。
（三）学会做题
物理光靠理解和记忆是行不通的，还需要大量的练习。当然，题海战术也是不可取的。因此，教师要帮学生挑选出典型、重点、易错的题，帮助学生深化理解知识。学生也要做到以下几点：（1）做题前要复习本课的知识点。（2）要独立完成作业。光看别人的解题思路可以一时理解题的做法，但是当下次再遇见时还是不会。所以，学生必须自己动手做题。（3）做完后要总结经验和教训。学生需要思考这道题重点考查的知识点是什么，易犯的错误是什么，解题的关键是什么，还有没有更好的方法等等。
（四）学会整理
对物理知识的整理是学生学好物理的重要一点。学生要做到：（1）每天要整理和补充笔记。（2）整理错题和典型的例题。（3）单元章节整理要形成知识结构，题型方法要进行归类。此外，学生还要记住把知识整理到笔记本上只是形式，关键是要内化到头脑中。
关键词：高中物理；物理特点；学习习惯；学习兴趣；学习方法
如何学好高中物理这门功课呢?首先要了解初、高中物理的不同点，其次是要解决好心态问题，再次是学习方法问题。下面我谈一些看法，希望对同学们有所帮助。
一、了解初、高中物理的不同点及自己现在的学习习惯
初中物理内容较为肤浅，涉及的面较窄，介绍直观现象多，抽象问题少，多数仅限于认知层次，对知识的应用多数仅限于用学过的知识定性解释一些物理现象。不少学生在初中养成了学习物理死记硬背，不求理解，计算求解靠套公式的不良习惯，这对学生继续学习高中物理造成了一个障碍。
高中物理涉及面广，研究探讨更为深入，讨论的问题复杂抽象，分析问题从定性转向定量，由静态研究到动态研究。研究方法从单一变为集多种方法于一体，应用较多的数学方法来处理问题。要求学生用知识来分析、讨论和解决实际问题，考试时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。可见仅靠简单的背记公式是不能学好物理的。
二、调整心态。端正态度
一些学生在初中物理学得都很吃力，进入高中后在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度较大，学生感到物理难学是很正常的。一些同学不能完成这一转变，学习上的问题越积越多，形成恶性循环，逐渐失去了兴趣，以至于丧失了自信心，最终放弃了对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定，于是就出现了“教师难教，学生难学”的尴尬局面。
针对这种情况，首先应排除心理障碍，应认识到学习物理和学习其他任何一门课程一样，都有一定的难度，对所有学生都一样，起点都相同，只要投入时间多一点，采用恰当的方法，就一定能学好物理。
三、激发学习兴趣，调动积极性
教学中经常是为了追求应用，牺牲了有趣。当我们把学习生动而丰富的内在过程简化为对学习结果的追求，以考试分数作为衡量结果的标准时，学习就被简单地等同于对考分的追逐。为了达到立竿见影的效果，过多地强调机械训练，题海战术，却削弱了学生进行学习探索的动力和创新精神。为了追求高成绩，过多地注重灌输和管制，以致学生在学习中失去了快乐的体验和对学习内在的热爱。快乐、有趣和学习物理就像鱼和熊掌一样，是不可兼得吗?“兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力”，在我们的身边有很多的物理现象，教学中若能有意识地将物理知识应用到实际中去，通过学生熟悉的实际事例、形象的实验，使学生明确：原来物理与我们联系得是如此密切，如此有用，可以大大地激发学习物理的兴趣。如：我们每天都要走路，脚与地面间向前的静摩擦力帮了忙，这是许多学生很容易搞错的地方，这个世界缺少了摩擦力，一个小孩可以拉动一个大力士，自行车、汽车将跑不起来……那将是多可怕；我国的人造卫星，监测地质灾害，通信、导航，展示国力；核武器保护着我们的国土，人民的安全，核电站给我们带来了清洁的能源。天宫一号奔向太空，为中国构建太空空间站打下了坚实的基础，同时向全世界证明了中国实现了全面载人航天飞行的能力。原来学好物理可以认识事物、掌握本领，跨越时空去追溯远古、畅想未来，传承文明、改造世界，可见物理学习是一种美妙的精神享受。
四、科学的学习方法是学好物理的关键
专心听讲、积极思维是学好高中物理的重中之重。听课过程中学生要聚精会神、全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。在课堂上要以信任的态度听课，尽量保持与老师的思维同步，这样才不会走神，并能保持活跃的思维，才能明白教师讲课的重点、关键之处，这是高效学习的要诀。课堂上应以听和思考为主，但在关键处要做笔记，老师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方等等都要记下来，课后还要整理笔记，但记录不一定要追求完整。
合理记忆、积极积累是学好高中物理的条件和要求。学习物珥必须熟记基本概念、规律和结论。有些知识当时可能学会了，但间隔一段时间后便容易淡忘，要不断地加以复习，将不同知识点分析归类、总结、积累，把所学知识真正变成自己的东西，形成永久记忆，这样使知识更全面、更系统，这是学好物理的首要条件，也是学好物理的最基本要求。
善于提问、敢于质疑是通向物理的思维之门和学习物理的内在动力。学生学习物理最大的缺憾，就是不善于提出问题，被动接受知识，只记住了公式和规律，记住了教师讲解的套路，使得感性认识和定向思难限制了解题思路，一直入不了门，这就是上课听得懂，独自解题时不知从何处下手的原因。对于一些重要的物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维形式，要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发思考，养成爱问“为什么”的习惯，或从题目本身提出疑问或变换题目的条件。用疑问的眼光看待各种现象，探究自然规律，拓宽自己的视野，诱发发散思维，增强应变能力，培养思维的广阔性和深刻性。所以说善于提问，敢于质疑，是通向物理的思维之门和学习物理的内在动力。
及时复习，适量练习是学好高中物理的必经途径。每天都要主动地复习当天所学的知识，不要等深度遗忘后再费力地去寻找。要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习来检验掌握知识的准确程度。不论题目难易都要尽量画图分析，画图能够变抽象思维为形象思维，你会发现很多看似复杂的物理问题其实会变得很简单；练习时一定要规范完整地做一些练习题，列方程式后一定要代人数字运算，不要依赖计算器，方能掌握其中的规律和奥妙，这是学好物理的必经途径。
思维的沉淀，悟性的升华是获得物理能力的最高心境。有了前面知识的记忆、积累和习题经验，再进行深度思考、用心去悟，将前后知识融会贯通，连为一体，慢慢就悟出了自己的一套解题思维，进而内化为自己所有，就能提高自己的理解、推理、分析综合能力和知识的迁移能力，考试时真正做到灵巧运用、信手拈来的程度。
排除法是最常用的地理选择题的答题技巧，考生可以根据题目中的某一个条件，在选项中找出不符合的选项，然后排除;然后在再根据其他条件，进一步排除选项，最后选出正确答案。
图解法也是地理选择题答题技巧中比较常见的方法，考生可以用作图来辅助答题，根据题目中的条件绘制出图形，然后在根据题干的要求，来找出正确的答案。
地理主观题怎么答
考生在答地理主观题的时候，主要是要找到答题的关键点。在答主观题的时候要掌握几个小技巧，首先在答题的时候要尽量答的细一些，如果没有什么把握的情况下，可以答的模糊一些。
其次，高考地理试卷通常都是踩点给分，所以考生尽量分点答题，最好进行编号，这样有利于提高答案条理性，阅卷老师也更容易找到你的答案。
学好高中数学应坚持极端性原则
将所要研究的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大的题，一但采用极端性去分析，那么就能瞬间解决问题。
数学课后及时巩固
很多高中学生在数学学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其内涵，那么只是掌握这个数学知识的表面，于是在自己做数学练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个知识的。做数学练习是需要的，可是有些学生只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个数学知识，扩展这个知识去做练习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区别的。其实，我们还应该把这个练习中使用到的知识串起来，这样我们就能明白那些知识在运用，也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关知识串起来的。
利用剔除法学提高高中数学成绩
利用已知条件和选择支所提供的信息，从数学四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除。
剔除法利用已知条件和选择支所提供的信息，从四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除。
如何快速有效地提高数学复习效率
注意基础的复习
高三的时候想要有效的复习高中数学，首先就要从最基础的抓起。高中数学复习就像盖大楼，之后根基打稳了，这个楼才能建的又高又稳。所以说，多多注重基础知识的复习是很重要的，但是有的同学可能就会问了，所谓的高中数学基础知识是什么呢?
高中数学基础知识就是我们的复习资料上所罗列出的知识点。但是各位高三的小伙伴一定要注意，不要对于这些高中数学基础知识死记硬背，要学会去理解记忆。因为你是要运用这些知识去做题目的，只有在理解了这些数学知识的基础上，才能更好的应用这些基础知识。
上课认真听讲
上数学课的时候认真听讲是相当重要的，高中数学不是你想要学好就能学好的东西，这需要你花费大量的时间去学习，而且你的学习方法也不一定很有效。高中数学老师的经验是很丰富的，他们会帮助学生用最短的时间、最有效的方法去学好高中数学。所以说，想要学好高中数学，就要吸取高中数学老师的经验来完善自己，上课听好是非常重要的。
换个角度来说，高中数学也是技巧性比较强的东西，你如果不听课，可能永远也不会掌握一种数学思想，或一种高中数学学习方法。
要多做一些习题
俗话说的好，熟能生巧，所以说，你的高中数学的学习想要提高效率，就一定要平时多多练习一些习题。比方说，你掌握了一种高中数学学习方法，但是并不去加于时间，可能当时你遇到这种题的确是会做，但是可能用不了多久，你绝对就会忘记。
提高高三数学成绩的方法
1、要学好高中数学，首先最重要的一点，我们要及时的预习。预习明天老师所要上的知识，章节和内容。很多学生都不重视预习，其实预习对于学好高中数学，也是蛮重要的一步。因为我们只有预习过明天老师要上课的知识和内容，我们才能在上课的时候及时地跟住老师的思路，同时也才能更好地理解和消化老师在上课所讲的内容。反之，如果没有经过预习的话，我们在上课的时候就很难跟上老师的思路，从而也会导致我们很容易的分神和分心。形成恶性循环。导致成绩越来越差。
2、在上课时，要认真地听老师讲课，跟紧老师的思路。现在许多的高中学生都有这样一个毛病--不喜欢听老师讲课，不认真的听课。有的学生是因为基础比较差，难以听懂，所以不认真的听课。哎呀，我的学生只是技术比较好的，觉得老师讲的内容太简单了，自己都会了，所以也不认真听课。其实这都是不好的，同时也是一个跨习惯。不管是老师讲的内容是简单的还是男的。首先我们都要认真听课。因为老师在讲课的过程中，会讲到，很多的重点难点以及他，高考的必考点，甚至是比儿子段考和期考的考点。老师的教学经验丰富，他肯定会知道哪些知识点比较重要，哪些知识点，容易错，哪些知识点容易出现错误?应是听老师讲课，是一个很明智的选择。
3、背熟课本，尤其是高中数学课本上的知识点。尤其是高中数学课本上用颜色画出的，或者是大写的加粗的字。我们更要把它熟记，甚至是完完全全地背出来。因为这是我们学好高中数学的最最为基础的工具。如果说高中数学是一栋高楼，那么，高中数学上的基础知识点就好比，高楼上的每一块砖。我们只有熟记熟背，甚至是完完全全的背熟这些知识点。我们才有可能将这些知识点应用于高中数学上，才有可能学好高中数学。现在有不少的学生，就是忽视这个知识点的熟记熟背，本末倒置，一味的做题，陷于题海战术。这是不可取的。
4、课后及时的复习当天老师所讲的高中数学内容，以及老师在课堂上所讲过的例题，和老师讲过的题目、重点难点。首先，我们复习高中数学的时候先闭上眼睛，细细的回忆，老师上课的内容以及他说过的知识点。我们闭上眼睛仔细回忆之后，我们再打开高中数学课本，再温习一遍。及时的复习和温习老师当天所讲的内容其实是很重要的。因为有很多同学都是在上课的时候听懂了，但是又往往由于他不及时地复习，导致知识点的遗漏、遗忘。这是很正常的，所以我们要及时的复习和温习老师当天所讲过的内容。
很多同学都梦想着自己能考入名校，平时也在默默地努力着。可是你的梦想是要靠成绩支撑的，分数的高低体现在竞争力上，没有竞争力就没有优势。
对于现代化的高考来说，你不想做的那道题，分数你拿不到，那么你就会失去了竞争力。所以我们要清楚的认识到，自己应该具备哪些优势，才能达到理想学校的要求。
2、认识自己优缺点
高考在即，作为高三考生，优缺点仅仅局限于拿分的能力。即使是成绩优秀的尖子生，在高考前这段时间内，也要对照体型梳理复习。分析自己不同题型的得分能力，哪方面还存在不足，通过什么方法解决等。
我们要清楚哪些是自己力所能及可以解决的，哪些是解决不了的。认清自己的实力，才能更好的去应对高考。
3、制定训练目标
复习阶段，我们会面对大量的试卷，如果我们只局限于完成任务，而不去分析原因，是很难取得好成绩的。所以同学们要根据自己的情况，去制定有效的训练计划。
1. 帮助学生正确地认识物理,面对物理
在学习物理之前,许多学生已经在心里认为物理难学了。导致这一问题的原因有很多:有的学生听高年级的学生说“物理很难”,有的学生听家长说物理难学,甚至有的学生是听老师说的。说的人多了,学生自然就会产生先入为主的思想,潜意识里认为物理很难学。这将直接导致学生在没有学物理之前,就已经在心里留下了阴影。这非常不利于学生对物理的进一步学习。
所以,为了消除学生的这种心理障碍,树立学好物理的信心。我们一定要先帮助学生正确认识物理,并明确告诉学生:理上好学,大家完全能学好物理。使学生能够正确认识物理,面对物理,进而学好物理。
2. 培养并激发学生对物理的学习兴趣
要想学生摆脱低效的被动式学习,首先就要激发学生对物理的学习兴趣,使其能积极主动地学习物理,进而提高学习效率。比如,上课时,除了介绍概念和公式外,我们还可以对课本上的知识点进行适当的延伸和拓展,多讲一些学生感兴趣的物理小故事或物理史上的人文趣事;多联系实际,介绍现代社会生活中与物理有关的现象和应用,这也是新课程的要求。例如,学生喜欢体育运动,我们可以在学习平抛运动时,多举一些球类抛体运动的例子:排球运动员的发球过程可以近似地认为是平抛运动,站在发球线上的运动员发球时,如果罚球点低于某一高度,不管球的初速度是大还是小,都会发球失败,这是为什么?学生渴望了解神秘莫测的宇宙,我们在上到天体运动时就可以多介绍一些宇宙方面的知识:宇宙的起源、发展和未来,天体的诞生、运行和最终归宿,等等。
简单来说,就是“投其所好”,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,从而达到事半功倍的学习效果。
3. 学生需要形成正确的学习方法和习惯
正确的学习方法和习惯,有助于学生更好地学习物理。具体方法可总结为以下几点。
(1)课前预习。提前预习,可以帮助学生提前了解课文将要学习的内容,找到课文中的重点和难点,对于不懂的部分,上课时就可以重点听讲。这样有的放矢,极大地提高学生的学习效率。
(2)课中注意听讲、积极思考和认真记笔记。上课时做到,思想不开小差,认真听讲;积极思考,主动参与教学活动;对于老师整理出来的知识点,要认真记笔记,这样不仅有利于把握每节课的知识点框架,更有利于课后的自学与复习。
(3)课后及时复习、总结和练习。及时复习,可以帮助学生巩固记忆刚学的新知识;及时总结,让学生从宏观上掌握物理知识的框架,从而拓宽其思维范围及视野,形成宏观的物理知识体系;及时并独立完成练习,练习不仅可以帮助学生掌握和理解知识点,更重要的是能够培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力。
4. 教师应更新教学理念,改变教学方式
传统的教学方式,往往是教师在课堂上一直讲,学生则在下面一直记,教师直接将物理知识和结论硬塞给学生,这种教学方式,被大家形象地称为“填鸭式教学”。这种教学方式,明显缺少师生的互动与交流,剥夺了学生对知识的思考和探究过程,抑制了学生学习的主体性———教学效果当然不好。
新课程改革要求我们应该以学生为主体,以教师为主导,采取探究式、启发式等多种方式进行教学。让学生积极主动地参与物理规律的探究过程,这不仅使学生掌握了物理规律的探究方法,更重要的是培养了学生自主探究物理规律的能力,进而达到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这个三维目标的要求。
5. 培养学生的解题能力和抽象思维
在物理教学过程中,经常有学生问:“课本上的内容我都看得懂,记得住,上课时老师讲的知识点也都听得懂,为什么做练习的时候就是做不好呢?”这个问题在中等生和学困生中普遍存在,这主要与高中物理的学习要求有关,高中物理不仅要求学生掌握和理解物理规律及知识点,更要求学生能灵活运用所学知识解决实际问题。
高中物理需要解决的实际问题往往比较复杂和抽象,这就需要在解题过程中不断培养学生的抽象思维能力,使学生能通过实际事件的表象,建立起理想化的物理模型,进而利用数学公式或图像解决实际的问题。所以,在教学三维目标中,我们不仅要传授学生“知识与技能”,更要注重“过程与方法”,进而帮助学生确立正确的“情感态度与价值观”。
总之,只要我们遵循物理学科的特点和学生的认知规律,按照新课标的要求,采用适当的教学方法,就一定能取得好的教学效果。
摘要：在高中物理教学中,常常会出现这样的情况:老师总感觉物理学科不好教;学生也感觉物理不好学。其实,这主要是大家先入为主的主观意识影响及对物理学科的教学方法不当所导致的结果。只要我们找到问题所在,方法恰当,高中物理教学将会变得很简单。作者从教师的教与学生的学这两个角度出发,谈谈高中物理的教学方法。
关键词：高中物理教学,学习兴趣,学习方法,教学方式
参考文献
[1]唐一鸣.以物讲理和见物思理:谈谈中学物理的教和学[M].上海:上海教育出版社,1997.
一、首先是学习的态度和方法
当今社会是信息化的社会,知识迅速发展,信息达到了真正的“海”量。知识更新换代的速度提高,是当今知识世界的显著特色。因此,方法比知识更重要。许多教育专家认为,“文盲”将不再是目不识丁的人,而是不会学习的人;不是没有知识,而是没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。
科学的方法是点金术,是通向成功的桥梁。一个只能被动学习,不会主动探求知识的学生,在他们日后的学习、生活中必将遇到许多麻烦,甚至将会无法适应将来的环境。只有既有知识,又有科学的学习方法,才能适应社会的飞速发展,并能为社会做出贡献。
学习必须循序渐进。学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功。切忌前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;基本习题没有做,就去钻偏题、难题。
学习必须勤于思考。在中学这个非常重要的阶段,要注意培养独立思考的能力。要防止出现死记硬背,不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考,做到举一反三,融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂,习题做错了并不可怕,可怕的是不能从中发现错误并改正它。所以,我们要对解题中的每一步推导都能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然、马虎大意。
学习必须善于总结。学完一章,要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结非常重要,它可帮助你进一步理解所学的知识,进而形成较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”这些俗语并不是一日形成,而这是经过几百几千年的沉淀下来的。学生最好制定一个学习计划,常常自我监督,严格要求。三天打鱼,两天晒网是做不成大事的。
学生掌握一种良好的学习方法,要从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,找到适合自己的方法。
二、其次是如何学
(1)观察和实验
理论来源于实践,特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象,分析各种现象产生的条件和原因。要认真做好实验,通过观察和实验,有意识、有目的地提高自己的观察能力和实验能力。
(2)理解
想要学好物理,应对定理等知识有明确的理解,弄清其道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括或者是推理后得来的。获得知识,不能死记硬背,要有一个科学思维的过程。要重在理解,有意识地提高自己的科学思维能力。
(3)运用知识
知识终究是要运用到实际中去,否则就失去了知识的价值所在。不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,而且不能在运用中学会分析问题的方法。只有在不断运用中,扩展和加深自己的知识,才能提高分析和解决问题的能力。
(4)练习
适当的练习是任何一个学科都必须有的重要环节。物理也不例外。练习也是运用知识的一个方面。著名学者严济慈说:“做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来,说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这个程度,习题就可以少做。”
三、物理学科复习策略
复习是消化并吸收的阶段,在复习各部分内容时,要抓住主要知识点,搞清其内在联系,并使之系统化。要把重点放在概念的理解与规律的运用上,理解概念要“准”,掌握规律要“用”。
物理基本概念理解不准确的常见错误有:(1)只看概念间有联系的一面,而没有注意到它们本质区别的一面;(2)把数值相等理解为概念相同;(3)以“观念”代替“概念”;(4)只看到文字叙述中相似之处,忽略了原则上的重要区别;(5)“从属关系”不明,“因果倒置”,将量变式误认为决定式;(6)将认识绝对化。
规律的“用”,不但要掌握物理的基本内容,明确它成立的条件及其推论应用,还要多做习题,要一题式变,一题多解。
四、解题思路、方法
找出解题方法是非常重要的。物理计算题一般采用两种解题方法,即解析法和综合法。前者是利用物理公式,从已知向未知求解,后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。
有的同学只会做简单计算题,面对层次变化比较多的灵活题和综合题,却束手无策。因此,学生们不但要学好物理知识,同时还要努力提高自己的数学推理运算能力。这样,才不至于在推理过程中出现问题。
一，提前划出关键词——听前定位很重要
雅思听力考试重点考查的是细节，而非主旨，所以考生不需要在听时全部听懂，只要大概主旨明白就好。考生在听时只要集中精力听内容，然后把重点关键词画出来尤为重要。同时，在雅思听力考试读题时把重要关键词画出来，当听力中出现时，迅速将答案写下来。
二，提高短时记忆能力——答案记得更多
雅思听力考试一般情况下从两个角度出题，一是信息密集题型，二是信息前置题型，两种题型都是需要短时记忆的能力从而避免听前忘后的现象出现。考生必须要锻炼自己速记的能力，这是在备考时必须要掌握并具备的能力，在平时练得时候要总结出适合自己的速记的方法。同时，考生平时还应该多做一些快速阅读的练习，积累信息丰富知识。
三，纠音练习——提高反应力
一般情况下，考生听时会有两种反应：一。听不懂;二。听懂可是没能反应过来把答案写出来。导致这样的原因也有二：1.对单词不熟，这需要在平时多多积累，2.发音的问题，自己平时不注意发音不准确，导致听力时听不出个所以然来。以上可看，考生要在平时多多积累词汇，在发音上还要多读多练习，对比自己的发音与正确发音的区别，纠正自己的发音。
雅思听力需避免的懵逼状况
第一、走神。
要一个考生集中精神30分钟，并且专注地听几大段的英文，对于全球那么多母语非英语的考生来说简直就是非常折磨的事情。再加上还需要完成试卷上的40个题目，这对于许多考生来说，尤其是基础较薄弱的考生，根本就是不可能完成的任务。很多考生在考完试之后都抱怨，在听到第3部分甚至是第4部分的时候，思想总会不由自主的涣散，导致大面积的没有跟上，也就无法取得满意的分数了。
第二、混乱。
如果仅仅看一篇内容，也许很多考生都不会有很大问题，或者仅仅是听一个7分钟的材料，明白大意也不会是一件难事。但是当你需要先看懂试卷上的内容，再听懂5分钟的材料，并且根据所听的内容来完成试卷为给信息的时候，不少考生就会感到非常混乱。自己无法在看和听中平衡，部分考生甚至干脆在听的时候选择不看试卷，当然他们考试的失败是可想而知的。
第三、忘词。
由于听力考试大部分都是填空题，精确的填写词汇是非常重要的一环。由于时间的关系和思想紧张的原因，考试的时候很有可能会写错词，甚至产生幻听。而这个就是听力考试中失分最多的一项。有位考生在考完试后无不遗憾的对我说：“老师，我考试的时候忽然忘记male和female哪一个是男了。”
雅思听力数字辨析方式
1. 时间
这类数字一般要求考生写年月日或者具体的时间点。在写年月日时要特别注意月和日的表达方式。在表述月时，除了正常使用单词外，有时一月、二月、三月会分别用first、second和third这种序数词来表达，在做题时不大容易反应的过来。在讲到具体的日子时考生需要注意的是序数词不能写错。有的考生因为1号、2号、3号是1st、2 nd和3rd，21号、22号和23号分别是21st、22 nd和23rd而自然而然认为11号、12号、13号就是11st、12nd、和13rd。正确的写法是11th，12 th和13th，比较特别，也需要考生特殊记忆。
具体的时间点表达方式有简单读数字，也有相对复杂的描述性文字。当然考生需要注意的是后者。弄清楚缺几分和过几分的表达方式，举个例子，如1点58分：two to two，这里也正好存在一个语音上的巧合;1点08分：eight past one。特别需要注意的就是quarter，表示15分。
2. 电话号码
电话号码比较常见的是考八位数字，四位四位分开读。当然，也有考过六位或者七位，甚至11位的数字。电话号码听写时需要注意double和triple，往往记得写相同的数字，后面听什么就会忘记。另外，数字3、6、7特别容易搞错，考生在平时应该多熟悉，提高对数字的敏感度以及数字符号和单词的一一对应，切忌在大脑中翻译成中文数字再写出相应的阿拉伯数字。另外，考到电话号码需注意是否有区号要写，报完一遍电话号码后是否又有信息的修改。这些都是考生需要特别留心的。
3. 单纯数字
当讲到年龄、面积、价钱、长度、门牌号等等信息的时候会用到一些单纯的数字。常考的是两位数到三位数，有时也会考到四位数甚至更多。一般考生在做题时的数字极限是三位数，到了四位数就极容易错了，特别是四位数字各不相同的情况下。例如剑六Test 4 Section 4中考到的1450，几乎每次做，全班学生的错误率都在90%以上。另外，有些四位数字有特殊的表达方式，如1500可表述为fifteen hundred，也可表述为one and a half thousand，遇到这种情况在做题时也是很难反应过来的。
高考数学的总分是150分，90分为及格。而根据历年高考的试题和模拟题可以知道基础题占70分，再尝试拓展一下拿到90分并不难。分数没有拿到及格的同学，明显是基础还不牢固。对于这部分同学来说做多少题目并不重要，重要的是把基础的知识梳理好，考试必考题目的方法整理好才是重中之重，否则刷再多的题也没用。
90-120分的考生
这部分的同学基础一般都没有问题，缺乏的是知识体系的管理和难题的分析方法。想要拿到超过120分的分数需要在选择填空题控制在错3个，大题的丢分尽量控制在15分以内，才能得到高分。
因此，想要有所作为就要掌握思考的切入方法，再适当进行复习训练就基本可以全面突破。一定要记住掌握学习的核心方法，不然做再多的题目，想要突破也是非常困难的。
120-140分的考生
分数达到这个分数的学生可以说很厉害了，自己已经形成一个知识框架，解题的套路基本掌握。在高考一分压倒一千人的形势下，我们要珍惜每一分，那么如何提高呢?
首先选择填空错误基本控制在1个以内，后面的压轴大题达到七成基本就可以了。重点训练解题过程中的细节运算和做题速度，常做一些与高考难度一致或者稍高的典型题目，才会有所进步。
140-150分的考生
对于这一部分的同学只有一个建议：好好学英语、语文或其他科目去吧，你们的提升空间不在数学上。
不同的分数段考生在复习过程中由于欠缺的方法和薄弱点是不同的，所以需要在复习过程中采取不同的措施，才能决胜高考!
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关键词：高中物理,特点,习惯,兴趣,方法
高中物理在高中的教学课程中占有一定的地位, 学习好高中物理对于提高学生的自信心, 提高学生的总体成绩有着巨大的作用。要想学好高中物理首先要对高中物理有一个全面的认识, 其次还要调整好自己学习高中物理的心态, 最后还要有一套科学正确的高中物理学习策略。就这些方面, 笔者提出了一些自己的建议和意见。
一、了解初、高中物理的不同点及自己目前的学习习惯
初中物理所涉及到的内容较为肤浅, 所涉及到的知识面也较窄, 多数知识只是停留在认知层面的具象的物理知识, 基本涉及不到抽象知识, 比较浅显易懂。在初中的物理学习中也不需要学生对此有太多的理解, 以至于许多学生在学习物理过程中养成了死记硬背的学习习惯, 这对日后的高中物理学习埋下了很大的隐患。
高中物理涉及面广, 知识研究探讨更为深入, 好多知识都由浅入深, 所涉及到的物理现象也越来越复杂。比如动力学中的牛顿定律、分子动理论、能量守恒定律、电磁感应等知识, 已经不再是单一的知识点, 而是涉及到很多内容, 单靠初中的死记硬背是行不通的。高中物理学习需要充分发挥学生的主观能动性, 发散思维, 用联系的观点去看待物理学习。
二、调整心态, 端正态度
一些学生在初中物理的学习过程中就感觉到很吃力了, 更何况进入到高中物理学习。由于高中物理学习是从具象思维到抽象思维的转变, 是由浅显到晦涩的转变, 这一巨大的转变给学生们造成了很大的学习障碍。好多同学没有克服这一点, 导致学习上的问题越积越多, 从而形成恶性循环, 对高中物理学习逐渐失去了兴趣, 丧失了学习好高中物理的自信心。
针对这种情况, 首先教师应引导排除心理障碍, 应认识到学习物理和学习其他任何一门课程一样, 都有一定的难度, 对所有学生, 起点都相同, 只要投入时间多一点, 采用恰当的学习策略, 就一定能学好物理。
三、激发学习兴趣, 调动学习积极性
教学中教师经常是为了追求应用, 牺牲了有趣。当我们把学习生动而丰富的内在过程简化为对学习结果的追求, 以考试分数作为衡量结果的标准时, 学习就被简单地等同于对考分的追逐。为了达到立竿见影的效果, 教师过多地强调机械训练, 题海战术, 却削弱了学生进行学习探索的动力和创新精神;为了追求高成绩, 过多地注重灌输和管制, 以致学生在学习中失去了快乐的体验和对学习内在的热爱。快乐、有趣和学习物理就像鱼和熊掌一样, 是不可兼得的吗?“兴趣是最好的老师, 是学生向上的原动力”, 在我们的身边有很多的物理现象, 教学中若能有意识地将物理知识应用到实际中去, 通过学生熟悉的实际事例、形象的实验, 使学生明确:原来物理与我们联系得是如此密切, 如此有用, 就可以大大地激发学习物理的兴趣。如:我们每天都要走路, 脚与地面间向前的静摩擦力帮了忙, 这是许多学生很容易搞错的地方。这个世界缺少了摩擦力, 一个小孩可以拉动一个大力士, 自行车、汽车将跑不起来……那将是多可怕;我国的人造卫星可以监测地质灾害, 通信、导航可以展示国力;核武器保护着我们的国土, 人民的安全, 核电站给我们带来了清洁的能源;天宫一号奔向太空, 为中国构建太空空间站打下了坚实的基础, 同时向全世界证明了中国实现了全面载人航天飞行的能力。原来学好物理可以认识事物、掌握本领, 跨越时空去追溯远古、畅想未来, 传承文明、改造世界, 可见物理学习是一种美妙的精神享受。
四、构建科学合理的学习策略
1. 要重在理解。
学好物理, 应该对所学的知识有确切的理解, 弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的, 或者是经过推理得来的。获得知识, 要有一个科学思维的过程。不重视这个过程, 头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文, 就不能真正理解知识, 思维也得不到训练。要重在理解, 有意识地提高自己的科学思维能力。
2. 要学会运用知识。
对于学到的知识, 要善于运用到实际中去。不注意知识的运用, 那么你得到的知识还是死的, 不丰满的, 而且不能在运用中获得分析问题的方法。要在不断的运用中, 扩展和加深自己已学的知识, 学会对具体问题具体分析, 提高分析和解决问题的能力。
3. 要做好练习。
做练习是学习物理知识的一个环节, 是运用知识的一个方面。每做一题, 务求真正弄懂, 务求有所收获。做习题可以对知识加深理解, 融会贯通, 锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来, 说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了, 也不一定说明你全懂了, 因为做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方, 不懂又在什么地方, 还能设法去解决不懂的, 到了这种地步, 习题就可以少做。
4. 及时复习, 适量练习是学好高中物理的必经途径。
要告诉学生每天都要主动地复习当天所学的知识, 不要等深度遗忘后再费力地去寻找。要由听懂变成会做, 就要在听懂的基础上多多练习来检验掌握知识的准确程度。不论题目难易都要尽量画图, 画图能够变抽象思维为形象思维, 你会发现很多看似复杂的物理知识其实会变得很简单;练习时一定要规范完整地做一些练习题, 列方程式后一定要代入数字运算, 不要依赖计算器, 方能掌握其中的规律和奥妙, 这是学好物理的必经途径。
五、总结
众所周知，高中物理是学生普遍反映难学的一门科目。不管是文科生还是理科生，都有这种感受。当然也不排除有部分喜欢钻研的学生把物理学得很好，但这毕竟是少数。那么是什么原因造成这种现象呢，那又该如何学好呢。笔者浅谈如下：
一是要调整心态，注意初中物理和高中物理的区别。与初中物理相比较，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此不少同学进入高中之后很不适应。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”的，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，这也是学好物理的重要方面。
二是勤于思考，养成良好的学习方法。课前预习，预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。做好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
三是理论联系实际，重视实验。实验，是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段。物理学是一门实验科学，物理实验方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。物理概念是一类物理现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映。所以，物理概念并不是自然界本来就有的事物，而是为了研究的方便而引出的。物理概念存在的根本原因是这个概念是有用的。归纳概括就是将物理现象进行分类比较，将同一类型的物理现象的共性找出来，概括并能说明这一类型的物理现象的本质特征。如质量概念，各个物体的物质组成不同，但“物体所含物质的多少”就是物体的共性，即质量，与物体的形状、所处的状态、地理位置和温度无关。对于实验的设计，笔者认为，首先要重视用已学过和掌握的实验模型、方法来类比分析并设计实验。比如要测量电压表的内阻，而题目中没有设置电流表，这样的实验如何设计？如果我们联想到教材中有半偏法测电流表内阻的实验模型，就可以根据这个实验的原理和方法，类比分析用半偏法测量电压表的内阻，这两个实验虽然都是用同一方法，但实验原理和实验电路完全不同，减少实验误差的原理也不同，这就要求设计者有自己的思想和解决问题的办法。其次要用猜想、假设的方法设计实验。猜想与假设，就是以已有的经验和已知的事实为基础，对求知事实或现象作一种有一定推测性或假定性的判断，然后再进行分析和推理。看到题目后，可能对实验的完成有几种方案（猜想）然后再对这几种方案进行整理、总结，从中找出最佳方案来设计实验。做好实验，要做到：
1.认真注意听取指导教师的简要讲解，防止盲目蛮干。安装调试实验设备时，应合理布局，细心调试，遵守仪器使用规则，使仪器设备处于正常工作状况。实验观测时应仔细操作、细心观测、认真思考，善于捕捉和分析实验现象，自觉地应用理论知识指导实验操作。测得数据应直接填入预习报告的表格中。
原始记录应如实完整，包括所用仪器的型号、编号、参数及实验时的主要条件等。
2.实验完毕，应整理仪器设备及实验桌椅，离开实验室。
2005年, 我作为一名班主任兼物理老师, 接手了这届学生, 该如何激发他们的学习兴趣, 让他们从中考失败的阴影中缓过劲来, 重新投入高中紧张的学习, 成了困扰我, 让我每天都在重点思考的问题。经过差不多三年的思考和实践, 我总结了一些帮助中考失败学生学习物理的方法。
一、深入了解学生中考失败的原因, 帮助他们找到适合的学习方法
通过经常与学生交谈, 和他们的父母联系, 我发现这些学生都是初中学习困难或偏科非常严重的学生。而他们感觉学习困难共同的原因:他们都经历了一个学习反复失败的过程, 学习反复失败是这些学生学习自信心和学习积极性差的主要原因。所以他们普遍会出现厌学现象:怕学, 听不懂, 不知道该怎么学成了他们回答老师问题的常用语。
而物理学科又是最难学的高中学科。很多学生反映高中物理老师一讲就懂, 一用就错, 一放就忘。所以要学好物理学, 首先是要让学生消除心理障碍, 接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容, 做一些力所能及的习题。因此, 教师在教学过程中不能操之过急, 对所学的知识不能要求学生一次到位, 而应根据学生实际情况, 适当放慢速度, 使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
二、培养学生觉得物理实用, 重要, 不学难以适应现代社会的观念
1993年3月, 在美国亚特兰大召开的第23届国际纯粹物理和应用物理联合会 (IUPAP) 代表大会上所通过的决议, 深刻地阐述了物理学对社会的重要性。物理学———研究物质、能量和它们的相互作用的科学———是一项国际事业, 它对人类未来的进步起着关键的作用。物理学是广泛应用于生产各部门的一门科学, 有人曾经说过, 优秀的工程师应是一位好物理学家。如果不是19世纪中期发现了电磁感应现象, 建立起相应的电磁理论, 就不会有发电机、电动机, 现代的电力化生产就不可能实现。现代的原子能和电子技术也是物理学的应用之一。作为21世纪的年轻人, 对和我们生活和生产息息相关的核物理学、电子学和半导体物理、等离子体物理乃至超声学、水声学、建筑声学、噪声等一无所知。对能源和矿藏的日渐匮乏, 对环境的日渐恶化问题毫不关心, 我们如何承担祖国的未来和希望?就算我们不谈大道理, 但电视机、电脑、手机;汽车、火车等等是我们以后常接触的, 我们难道不应该对他们有所了解吗?
三、激发他们的兴趣、爱好
第一、物理教学要联系实际, 联系生活。物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学科。如在讲交变电流前我带了几个学生选派出的代表到我们附近的水电站实地考察;在讲电磁波谱时我又带了另外几个代表到面包房看了“远红外线烤箱”、验钞机, 到医院看了B超、CT、X光照片等等。通过实地考察让学生认识到物理的作用、地位及其与人类生活的关系, 那么对激发学生学习物理的兴趣, 无疑具有积极的意义。同时注意在课堂上多找些与现实生活相关的习题来让学生讨论, 使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望, 激发学生学习物理的兴趣。如在讲压强时解释高压锅的原理, 潜水艇的原理, 挂钩的原理;讲离心运动时解释洗衣机脱水桶的原理, 棉花糖的制作原理等。第二、做好物理实验, 特别是学生较感兴趣的小实验, 不要怕浪费时间。如在用平抛竖落仪演示平抛运动的演示实验中, 我看到学生对这个简单的实验很有兴趣, 就干脆安排了差不多20分钟的时间让想做这个实验的同学都亲自尝试一下, 结果, 平抛运动的规律是学生掌握得最好, 理解应用得最准确的知识之一。第三、通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用来激发学生的兴趣。如在讲万有引力定律之前, 我找了“神州5号”的很多相关材料来给他们看;在讲电磁波时, 我通过让学生观看高级中学国防教育声像教材《军事与高技术》, 上面结合现代的高科技战争介绍了高技术战争中使用的各种武器及防御措施, 所涉及的物理知识有电磁波、雷达、电磁干扰、激光、红外线、微波, 核武器等等, 都在今后的教材中要介绍;通过实际观察, 同学们看到物理学有那么大的作用, 无疑就增强学好物理的紧迫感, 就会想到为了适应现代化的需要, 必须进一步学好物理学。第四、通过讨论会、辩论会方式, 让学生自己去找方法, 这样更能激发学生学习动力。如在学习完《万有引力定律》后, 我让学生讨论如世界没有引力将会怎样?人类还能生存吗?还会有浩淼的宇宙吗?并让他们在课后以“假如没有引力, 我们会怎样?”写一篇想象作文。
四、要重视学生的主体作用及其自觉主动的学习精神的培养
在物理教学中要挖掘学生的内在潜力, 注重培养和提高学生的自学能力, 让每个学生都来积极参与教学全过程活动, 把教师的主导作用和学生的主体作用能动地统一起来。教师要真正解放思想, 放心让学生“在游泳中学会游泳”, 但不能放任自流, 因为自学不是无师自通。教师指导学生自学提高时要注重教给他们自学的方法。“授人以鱼, 不如授人以渔”, 让学生会自学。在自学中不断丰富知识, 增强才干。鼓励学生要敢于吃苦, 要珍惜时间, 要不屈不挠地去学习。树立信心, 坚信自己能够学好任何课程, 坚信“能量的转化和守恒定律”, 坚信有几份付出, 就应当有几份收获。
五、激发学生为人类做贡献, 为自己谋生活的信念
回眸20世纪, 大量事实说明, 高新技术的出现和发展与基本粒子物理学、原子核物理学、原子、分子物理学和光学、等离子体和流体、凝聚态物理学以及引力、宇宙学和宇宙射线物理学等领域及其交叉学科有着密切的关系。可以说, 物理学是高新技术的源泉, 是有生命力的富有成果的学科, 它对社会发展具有极大的影响力。我们不妨来展望一下21世纪:人口越来越多, 工作越来越难找, 以后随着能源和矿藏的日渐匮乏, 环境的日渐恶化, 解决新能源、新的材料加工、新的测试手段等方面将是未来的新兴工作领域, 我们不懂相应的物理原理和技术怎样为自己谋生打下坚实的基础呢?总之, 随着新的技术革命的深入发展, 物理学也将无限延伸。
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