实操：2021高考历史乙卷选择题解析！ cyedu.org
24.西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明
A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展
【答案】 D
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“说明”→深层次原因
题干信息为一历史现象 题肢为历史观点/道理 选择符合解释历史现象的观点
第二步： 进入历史语境
提取概括材料信息：
西周初期周天子和诸侯分封土地与人口→卿、大夫
西周中期贵族所获采邑↑
春秋时期大夫所获采邑很多
总括来说：地方诸侯国下的采邑规模越来越大
第三步： 对接基本史实与核心素养
基本史实：
“春秋时期，铁制农具开始普及，春秋时期除使用块炼铁外，还掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展。”
→采邑增加的可能性（生产力的发展）
核心素养:
马克思主义唯物史观【生产力决定生产关系】
生产力的发展促使大量荒地得到开垦，进而促使诸侯国拥有更多采邑。（扩充了原由周王室分封的土地）
素养积累
“物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础”
错项分析：
A项错因：
“土地国有制”是指在周朝确立的土地所有制（也即井田制），在战国时期逐渐被废除，但材料信息仅仅提到采邑数量的增多，并无制度的变革，故不选。
B项错因：
史实错误，分封制在春秋时期逐步瓦解而非强化
C项错因:
大夫采邑数量增多，会威胁到诸侯国君的权力（联想孔子曾说：“是可忍孰不可忍”，三家分晋也是大夫专政的典型体现）
【同类延伸】
（2015 新课标Ⅰ.24）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口⼈，耕种⼀般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加
A．促进了个体小农经济的形成
B．抑制了手工业和商业的发展
C．导致畜力与铁制农具的使用
D．阻碍了大土地所有制的成长
【答案】 A
【简要解析】
小农经济形成于春秋战国时期，其形成与生产力的发展和土地私有制的确立有关，战国时期农业收益的增加，必然会促进小农经济的进一步发展，而农产品的增加又是手工业和商业发展的基础。农业收益的增加是生产力发展的结果而不是原因。小农经济的发展促进土地私有制的发展，与此同时发生的就是土地兼并现象。
【逻辑链】
土地私有制确立和生产力发展——小农经济——土地兼并——大土地所有制
25. 表1 西汉末、东汉中期部分地区民户数量表 单位：户
A．长江以南经济发展加速 B．豪强大族势力没落
C．南北经济的不平衡加剧 D．个体农耕经济衰退
【答案】 A
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“据表1可知”→主要要求根据材料信息进行推断
第二步： 进入历史语境
提取概括材料信息：
由表格可知，从西汉末到东汉中期，豫章、零陵、南阳等江南地区的户数大量增加，而北方地区户数相对减少。
第三步： 对接基本史实与核心素养
基本史实：
由经济重心南移知识可知：
西汉时期，牛耕、马耕在长江流域广泛应用；
东汉末年，北方各个军事集团混战，农民大量南迁，带去先进的耕作技术，与当地人民共同开发江南地区。
→南方地区（长江以南）在该时期得到一定开发与经济发展
核心素养：
【生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑（强调经济的决定性作用）】
生产力水平较低的古代，户数的增加意味着人口增多，而人口的增加必定依靠农业经济的发展，生产出更多粮食。（类比：明清时期高产作物的传入促使人口快速增长）
错项分析：
B项错因：
不符史实，东汉时期的豪强地主呈强盛之势。
C项错因：
第一次经济重心南移在魏晋南北朝时期，这一时期重心仍在北方，谈不上加剧不平衡，且南方不断在发展。
D项错因：
汉代牛耕逐渐普及，个体农耕正处于繁荣时期。（“经济衰退”类比思考2016年全国二第26题）
【同类延伸1】
（2018新课标Ⅲ.24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图。据此可知，战国以前，
A. 铁制农具得到普遍使用
B. 新疆地区与中原联系紧密
C. 我国的冶铁技术已经相当普及
D. 铁器分布可反映社会发展程度
【答案】 D
【简要解析】[1]
本题意在引导学生树立唯物史观，考察学生调动并运用知识，最大限度有效获取历史信息，并将所获信息置于特定历史环境予以理解的能力。教材有关于春秋战国时期铁制农具使用与社会进步的简要叙述，试题撷取、整理考古学者关于战国以前早期铁器实物发现情况，提供了相关示意图。若能注意到“战国以前”这一时代指示以及“自然陨铁制作”信息，可以排除AC。B是强干扰选项，材料显示出现今新疆地区战国以前考古发掘铁制实物分布也相当密集，但并未提供相关铁器实物的工艺特征，并不能判断其与战国以前中原铁器实物的相互影响，考生联系到西汉张骞出使西域这一常识性历史知识，明晰历史时序，可以予以排除。
【同类延伸2（思考原题的D）】
(2016 新课标Ⅱ·26)宋代，有田产的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是( )
A．经济严重衰退 B．土地政策调整
C．坊市制度崩溃 D．政府管理失控
【答案】 B
【简要解析】[2]
本题旨在考査学生有效解读信息，调动、运用所学知识解决冋题的能力。宋代“田制不立”，在土地政策上，不抑兼并，这一政策导致的后果是土地交易频繁，土地越来越集中。大量民户失去土地而成为租种土地的“客户”，因此B项符合题意。北宋商品经济繁荣,A项不符合史实。唐末以来，坊市制度崩溃,造成这一现象的原因是商品经济的繁荣,而不是民户失去土地，故C项错误。 田税一直是北宋赋税的重要来源,D项不符合史实，故排D。
26.宋代，官府强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农”，“毋舍本逐末”。苏辙说：“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”郑至道说，士农工商“ 皆百姓之本业，自生民以来未有能易之者也”。从中可以看出宋代
A．商品经济发展受到阻碍 B．重农抑商政策瓦解
C．社会群体间流动性增强 D．四民社会地位相同
【答案】 C
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“从中可以看出”→根据历史叙述挖掘历史解释。
第二步： 进入历史语境
提取概括材料信息：
官府强调重农，苏辙“舍旧为士”，郑至道“工商皆本”。
→逆向推理：
为什么要这样说？能侧面反映什么？（前推因）
“毋舍本逐末”→说明有舍本逐末的现象；
“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”→科举制下农工商与士阶层存在流动；
士农工商皆百姓之本业→存在百姓不务本的现象。
第三步： 对接基本史实与核心素养
基本史实：
宋代科举制：
宋代改良科举制度也促成教育的发展，新的措施包括殿试的设立，防弊措施的增加，放宽应考条件，并增加取士数量等等。宋代的科考分为三级：解试（州试）、省试（由礼部举行）和殿试。解试由各地方进行，通过的举人可以进京参加省试。省试在贡院内进行，连考三天。通过者在宫内由皇帝主持殿试，在宋代凡于殿试中进士者皆即授官，不需要再经吏部选试。南、北宋三百二十年，总共开科一百一十八次。取进士二万人以上，考试的公平使得平民的机会均等，因而促进社会阶层的流动。[3]
宋代商品经济：
宋太祖建国时就确立土地私有产权制度，买卖自由，并采取不抑兼并的政策，租佃经营成为重要的土地经营形式。租佃契约期满后佃农可以自由决定终止或续约。人口流动性增强，城市商品经济发展。有学者认为宋代已经出现资本主义萌芽。[4]
素养积累
阶层流动：
唐宋之际，商品经济的繁盛，促使经商成为社会流动的重要渠道。
宋代阶层流动中经商可带来雄厚的财富，为进入统治集团作铺垫。一方面培养
子孙后代，读书仕进。另一方面以纳粟的方式直接获得身份地位的改变。宋代
职业流动中经商可改变人们的职业，既有兼职经商者，也有专事商业者。前者
具有暂时性，后者则是彻底性的。宋代人口流动中经商可引起人口长距离的流
动，甚至定居。同时，它促使大批村民进入城镇，加快城镇化的进程，催生新的
阶层——市民阶层。科举考试身份资格的放宽、土地所有权流动的加快以及人
们观念的改变等，都是经商成为宋代社会流动渠道的主要原因。[5]
【同类延伸】
（2018 新课标Ⅲ.25）表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期
表1宋代宰相祖辈任官情况表
A. 世家大族影响巨大
B. 社会阶层流动加强
C. 宰相权力日益下降
D. 科举制度功能弱化
【答案】 B
【简要解析】
本题旨在考察学生理解并辨析历史信息，理解试题提供的图文材料，运用所学知识对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力。试题以考试大纲“汉到元政治制度的演变”为考点，通过提供的“宋代宰相祖辈任官情况表”，具体考查考生对宋代中央集权强化、科举选官制度作用的认识。从材料的内容来看，从北宋到南宋，家庭出身于中级以下官员担任宰相的人数有所增加，其实质是科举制度扮演着重要的作用，表现为社会阶层流动加强，故B项准确。自隋唐建立科举制度后，世家大族的影响逐渐减少；故A项错误。试题内容展现的是宋代宰相的家庭出身情况，并没有提及宰相权力扩大与否的问题，故C项错误。唐宋以后，科举制度在王朝选官制度中的作用在不断强化，故D项错误。[6]
27.明清时期，“善书”在民间广为流行，这类书籍多由士绅编撰，内容侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨，戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等，以奉劝世人“诸恶莫作，众善奉行”。“善书”的流行
A．确立了理学思想的主导地位
B．强化了社会主流的价值观
C．阻碍了官方意识形态的推广
D．冲击了儒家经典的神圣性
【答案】 B
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
无明显指示词 但材料信息明显展现出一段历史叙述，题肢展现出该行为的意义。以此可判断应根据历史叙述进行价值判断，须遵循客观史实。
第二步： 进入历史语境
提取概括材料信息：
“善书”多由士绅编撰，内容以儒家思想为主。→体现儒家价值观
流行于明清时期→主流思想为儒家思想
第三步： 对接基本史实与核心素养
核心素养：
社会存在决定社会意识
清代中国的儒家化达到顶点。清朝把儒学转变成政治意识形态，把诠释儒学最后真义视作帝王特权，通过文字狱消磨儒生精力。[7]
基层社会（民间）通过士绅个人行为（“善书”）将官方主流价值观（儒家思想）进行宣传，显然起到强化作用。
错项分析：
A项错因：理学思想的主导地位在南宋末年确立
C项错因：明清时期官方意识形态为理学和心学，上述行为是推动而非阻碍
D项错因：和C同理
28．1898 年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期
A．儒学地位颠覆 B．列强侵略加剧
C .政局变化迅速 D．西学深入民心
【答案】 C
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“反映”→深层次历史解释（本题侧重考察时代典型事件）
第二步： 进入历史语境
提取概括材料信息：
1898年→戊戌变法
“经学”“新学”→教育的变革
第三步： 对接基本史实与核心素养
基本史实：
戊戌变法中教育改革主张：（1898年6月）
举办京师大学堂
所有书院、祠庙、义学及社学一律改为兼习中西学的学堂
各省设高等学堂，府城设中学，州县设小学
鼓励私人开办学堂
设立翻译、医学、农、商、铁路、矿、茶务及蚕桑速成学堂
派遣皇族宗室出国游历，挑选学生到日本游学
废八股文、乡试会试及生童岁、科考试，改考历史、政治、时务及四书五经，以及定期举行经济特科（“经学”被付出）
设译书局
戊戌政变（1898年9月）结束了只有一百零三天的维新，所有新政，除京师大学堂外，一律都被废止。（“新学”失去市场）
错项分析：
A项错因：
儒学遭打击是1905年废科举制，以及1915年新文化运动“打倒孔家店”（但都不能说“颠覆性”，到今天儒学依然潜移默化地影响我们）
B项错因：
唯物史观强调“内因决定外因”
D项错因：
不符史实，想一想为什么要开展新文化运动？
29．1934 年，毛泽东提出：“我们是革命战争的领导者、组织者，我们又是群众生活的领导者、组织者……在这里，工作方法的问题，就严重地摆在我们的面前。我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。”当时毛泽东强调改进工作方法意在
A．发动群众参加革命战争 B．开辟中国革命的新道路
C．建立广泛革命统一战线 D．动员社会各界进行抗战
【答案】 A
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“意在”强调主体的主观目的，也要兼顾时空观念下的客观局面。
第二步： 进入历史语境
1934年→国共十年对峙时期，长征
提出改进工作方法→战略转移
第三步： 对接基本史实与核心素养
基本史实：
1933年9月～1934年夏，中央苏区红军第五次反“围剿”作战，由于中共中央领导人博古（秦邦宪）和共产国际派来的军事顾问李德（德国共产党党员），先是实行冒险主义的进攻战略，后又实行保守主义的防御战略，致使红军屡战失利，苏区日渐缩小。1934年4月，中央红军（1月由红一方面军改称）在江西省广昌与国民党军进行决战，损失严重，形势危殆。7月，中华苏维埃共和国中央革命军事委员会（简称中革军委）命令红军第7军团组成北上抗日先遣队，向闽浙皖赣边挺进，建立新的苏区；命令红军第6军团从湘赣苏区突围西征，到湘中发展游击战争。中革军委派出两个军团分别北上、西征，意在调动国民党“围剿”军，以减轻中央苏区的压力。但未能达到目的。10月初，国民党军向中央苏区的中心区域进攻，迅速占领了兴国、宁都、石城一线。红军的机动回旋余地更加缩小，在苏区内打破国民党军的“围剿”已无可能，于是被迫退出苏区，进行战略转移（即长征）。
在纪念红军长征胜利六十周年大会上，提出“长征精神”为以下五种精神：
把国家和民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必定胜利的精神；
为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；
坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；
顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；
紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。（动员群众参与以渡过难关，进行革命战争）
错项分析：
B项错因：
中国革命新道路是“农村包围城市，武装夺取政权”，在井冈山时期已经开辟出来。
C项错因：
革命统一战线专指国民大革命时期的“打倒列强除军阀”
D项错因：
中共动员社会各界抗战是在1935年瓦窑堡会议提出建立抗日民族统一战线后
30.土改后，太行山区某农民要买一头驴，谈好价钱后，他表示要回家和妻子商量，理由是“我们村上好多人家都立下了新规矩，男的开支一斗米以上要得到女人的同意，女人开支二升米以上要得到男人的同意”。这件事可以反映出，当时解放区
A．男尊女卑观念消亡 B．家庭成员经济地位发生变化
C．按劳分配得到实施 D．传统的社会伦理秩序被颠覆
【答案】 B
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“反映”→历史叙述←历史解释
第二步： 进入历史语境
材料展现出村里农民买东西尊重女性意见（联系“土改”）
第三步： 对接基本史实与核心素养
土地改革基本内容：
“废除封建半封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度”；
“乡村农会接收地主的牲畜、农具、房屋、粮食及其它财产，并征收富农上述财产的多余部分”；
“乡村中一切地主的土地及公地，由乡村农会接收，连同乡村中其它一切土地，按乡村全部人口，不分男女老幼，统一平分配均”（女性分配到了土地，有了与男子地位趋向平等的物质基础）
错项分析：
A项错因：
“消亡”过于绝对，且由“女人开支二升米以上要得到男人的同意”可看出，男性仍占主导；
C项错因：
按劳分配是在新中国成立后才实现的，而“解放区”是在解放战争时期；
D项错因：
传统社会伦理在当今仍存在，不存在被颠覆。
31．1957 年，国家统计局《工人阶级队伍情况的调查报告》中有 1950 年及其后参加工作的职工社会出身情况，如表 2 所示。
表 2 职工社会出身情况表 （%）
据表2可知
A．内地与沿海原有工业基础差距大
B．西部地区工商业改造不彻底
C．我国的社会主义工业化基本实现
D．沿海地区工业发展更为迅速
【答案】 A
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“据表2可知”指向提取材料信息并由此进行推断（仍是历史解释）
第二步： 进入历史语境
由表格显然可以得知“上海和天津的职工工人出身比例远远高于陕西和新疆”
第三步： 对接基本史实与核心素养
上海和天津→沿海城市（近代化更早，相应的工业基础更好）
陕西和新疆→内地城市（近代化晚，工业基础薄弱）
引用一个题目来辅助理解：
我国“一五”计划期间，694个投资项目中有472个放在内地，其余222个大部分放在东北，沿海地区几乎没有什么大项目。这种做法（ ）
A. 导致了地区发展不均衡
B. 造就了重工业和轻工业比例失调
C. 促使了工业布局更合理
D. 使经济建设出现“左”倾错误
错项分析：
B项错因：
工人出身≠经过工商业改造
C项错因：
一五计划后也只是初步奠定了社会主义工业化的基础
D项错因：
速度需要与之前比，材料没有信息，无法判断
32.16世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体，成立特许公司。与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至18世纪末，特许公司数量已达数百个。这反映出该时期
A．资本输出成为海外扩张的主要形式 B．资本主义世界市场形成
C．划分势力范围成为列强争霸的焦点 D．殖民扩张呈现竞争格局
【答案】 D
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“反映”→历史叙述←历史解释
第二步： 进入历史语境
三个层次
第一层次概括出16世纪英国国王非常支持海外贸易，成立特许公司
第二层次概括出欧洲兴起成立特许公司的热潮（大量出现）
第三层次概括出18世纪特许公司非常多
→各国都在发展海外贸易
第三步： 对接基本史实与核心素养
16-18世纪正是殖民扩张时期，分为以下几种形式：
（1）海外掠夺；
（2）商业战争；
（3）殖民地的商业活动和掠夺；
（4）黑奴贸易。
错项分析：
A项错因：
资本输出在第二次工业革命后才成为主要形式，资本输出按其主体不同，可分为私人资本输出和国家资本输出。私人资本输出是指由个人或集团对外输出资本，包括私人直接投资、证券投资和私人出口贷款等。国家资本输出是指由政府及其所属机构对外输出资本，包括赠与、贷款和政府出口信贷等。
B项错因：
资本主义世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，时间有误。
C项错因：
势力范围划分是19世纪末20世纪初表现出的，且材料不体现。
33.18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了
A．个人意志即个人权利 B．个人与国家间的契约关系
C．男女的政治地位平等 D．家族利益凌驾于国家利益
【答案】 B
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“体现了”指向历史现象、历史叙述、主体间的关系等等
第二步： 进入历史语境
国家所指定的专门机构有权处理家庭内部个人之间的纷争→个人利益由国家保障。
第三步： 对接基本史实与核心素养
个人利益由国家保障→建立公民个人与国家的契约关系，取代家长/家族对子女的处置权。
社会契约论：
主要表述是探究是否存在合法的政治权威，“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”他所说的政治权威在我们的自然状态中并不存在，所以我们需要一个社会契约。在社会契约中，每个人都放弃天然自由，而获取契约自由；在参与政治的过程中，只有每个人同等地放弃全部天然自由，转让给整个集体，人类才能得到平等的契约自由。（国家权力来自于个人权利的出让）
错项分析：
A项错因：
材料在强调国家机构与个人之间的关系，并没有体现个人意志。
C项错因：
材料仅有“21岁的家庭成员不分男女”这句话体现男女平等，属于以偏概全。
D项错因：
“不再受父权的管辖控制”说明国家利益高于家族利益。
34.青年时代的普朗克曾被告诫，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展。1900 年，物理学家开尔文也断言：“在已经基本建成的科学大厦中，后辈物理学家只能做一些零碎的修补工作。”由此可知在当时
A．物理学领域的问题已全部解决
B．物理学对微观世界的思考尚未开始
C．经典物理学仍然处于统治地位
D．量子力学得到物理学界的普遍认可
【答案】 C
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“由此可知”即指向由历史叙述推到历史结论
第二步： 进入历史语境
两个层次都是一个意思，当时人们认为物理学已经臻于完善（当然这是错的）
第三步： 对接基本史实与核心素养
没有什么好说的...
强调一句话：不要用今人的思维苛求古人，站在一个历史框架中进行认知。
错项分析：
A项错因：
“全部解决”过于绝对，不符史实
B项错因：
1900年普朗克提出量子概念，已经有阶段性成果
D项错因：
量子力学于20世纪20年代建立，时间不符
35.20世纪四五十年代，美国纽约画派领衔人物杰克逊·波洛克以将油墨滴洒和倾泼在大块画布上的创作方法而著称，画作没有任何可识别的主题。美国中央情报局竭力推崇该画派，并资助其在海外展览，以显示自由、个性的表达。这表明
A．纽约画派的创作方式受到各国民众欢迎
B．纽约画派的创作具有浓厚意识形态色彩
C．美国政府旨在扩大纽约画派的影响力
D．美国政府借助艺术领域渗透冷战思维
【答案】 D
【解析】
第一步： 判断题目问题导向
“表明”→历史叙述←历史解释
第二步： 进入历史语境
20世纪四五十年代正值冷战时期，美国中央情报局推崇纽约画派，显示自由、个性的表达。→推销价值观
第三步： 对接基本史实与核心素养
冷战时期意识形态通过艺术领域进行渗透（艺术为政治服务）
错项分析：
A项错因：未提及结果如何
B项错因：
作品本身未提及是否具有意识形态，没有明确主题。
C项错因：
扩大影响力不可能是当时美国政府的目的。
【同类延伸】
（2016 年新课标Ⅱ卷·35）20 世纪 50 年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是
A.争取国内黑人选民支持 B.展示美国的经济实力
C.抵制不结盟运动的发展 D.与苏联争夺中间地带
【答案】 D
【简要解析】
本题以两极世界的形成为背景，主要考查考生对这一过程中的核心问题——美苏冷战的把握，检验学生解析史料、把握历史问题本质的能力。在两极格局存在的历史过程中，美苏两国是支撑两极格局的核心国家；两国对西方资本主义国家和社会主义国家之外的地区、国家的争夺是贯穿其间的一条清楚的线索；争夺的方法，有政治的、经济的、军事的，也有文化的。解答本题，首先注意题干材料提到美国政府机构资助和安排的文化活动，再看时间和地点，就可以抓住本题的考查点——美国以文化方式与苏联争夺中间地带，A、B、C 就可以排除了。[8]
[1]教育部：《2019年版高考试题分析文综》
[2] 教育部：《2017年版高考试题分析文综》
[3] 《中國文明史 宋遼金時期》〈第八章 封建教育模式的調整與定型〉. : 第759页.
[4] 葛金芳、顾蓉. 从原始工业化进程看宋代资本主义萌芽的产生. 2007-11-25 [2011-01-12].
[5] 贾灿灿：经商：宋代社会流动的重要渠道.2017-9
[6] 教育部：《2019年版高考试题分析文综》
[7] 杜维明. 《儒教》. 陈静 译. 上海: 上海古籍出版社. 2008. ISBN 9787532569397
[8] 教育部：《2017年版高考试题分析文综》
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