罗维琼：新高考中历史学科的尴尬 cyedu.org
高一， 是新高考的起始年级，大文大理模式成为了历史。
新高考模式，即3＋1＋2模式，语数外三科，必修且总分150分， 显而易见的核心地位。从高考得分角度排位，有望冲刺满分的数学，是霸气侧漏的皇帝，而轻松拿下140多分的英语，是正宫皇后，难获高分的语文，级别为皇贵妃。二选一的物理与历史，在大学专业选择率的影响下，虽同为贵妃，事实上历史进了冷宫，物理强势得宠。其余4选2的科目，化学、生物、地理、政治，同为庶一品的妃子，而化学独领风骚。
高考，是学校教学的指挥棒。课时的安排、班级的设置，均以高考为航标。
新高考的学科设计，历史与物理二选一，原本把历史提升为与物理并驾齐驱的泰囧科目（囧，本意为光明），然而，现实狠狠地撞弯了历史的腰，历史陷入了囧途（囧，引申意为郁闷、灰暗）。
学物理，高校有90多个专业可填报，而选历史，仅有40几个专业，90与40，是一道天堑，物理与历史有了嫡庶之分。喜欢历史，但不敢、不能选历史，虽不情愿，但还是要选择物理，像极了爱情与婚姻，并不是所有的爱都嫁给了婚姻，走进婚姻，也并非都因为爱情。
在某些学校，历史学科选择占比不到15％。火爆物理之下，是历史的冷清、尴尬与高一历史老师的惆怅与寂寥。教坛勤耕几十载，洗净芳华，却洗不净职业的阴霾。当历史之尊严，被狠狠地扔进旮旯的时候，回过头来，审视历史学科，感触颇多。
作为人文学科的历史，原本温情脉脉、清纯可爱，是滋养灵魂的精神营养。然而，在这些年飞驰的高考战车上，历史被炮制成索然乏味的快餐。历史爬上了神坛，神秘莫测得让人望而生畏。
模块式教材，打乱了时空，绵延不断的历史画卷被撕扯得支离破碎；大文综时代，政史地拼盘式考卷，历史失去了独立的考卷地位，当学生按试卷顺序经历了政治、地理的两轮轰炸后，再来做历史题，极度疲劳的大脑很难人间清醒；考试神题、神答案，犹如玄学；刁钻的试题，似乎要把学生培养成历史专家；主观卷评分规则的模糊、阅卷的神速，导致的“共同富裕”式分数，历史成绩如同小市值的股票，跌宕起伏，充满了极大的变数。
但生活中的关于历史的对话，却是这样的：
“你教啥呢？”
“历史。”
“哦.....历史啊，简单......”
敬意顿无，历史跌落尘埃。
“ 历史，不就是死记硬背嘛，有啥难教难学的?”
对于这样的言论，无语以对，直接选择忽视。
戳心的高考题，是为了证明历史不简单吗？
“历史，不都成了历史吗，学了有啥用？”
对于这样的疑惑，难道非要用“欲灭其国，先绝其史”、“没有了历史，我们不知来处，更不知去处”来解吗？
一切交给时间，交给历史吧。
个人无法改变历史的窘困，那就努力做好自己的分内之事。
历史学科的独特性，决定了历史老师的学识须博大精深。不断学习，虽不能成为博学家，但至少不至于孤陋寡闻。从自然科学到人文社会科学，均应有所知晓，无不涉猎。
历史老师，应该是这样的：
能欣赏蒙娜丽莎微笑。
有胸怀天下的社会担当。“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”、“为往圣继绝学”........深深的家国情怀，沉甸甸的社会责任感，托起社会的精神的天空。
哲学家的思辨。“塞翁失马焉知非福”、“世界上没有两片相同的树叶”、“美，就在丑的身边”。
理解爱因斯坦相对论的思维广度、E=mc2的意义，解释为何“天上一天，人间一年” 、时间空间是可变的，“那一刻，时间凝固了”。
带领学生感悟文学的魅力。“而今迈步从头越”的从容，“飞流直下三千尺”的大气磅礴，“敢叫日月换新天”的豪迈，“知否，知否，应是红肥绿瘦”的心境，"落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色"的景致。
“不战而屈人之兵”、“知己知彼，百战不殆”的军事战略。
“己所不欲，勿施于人”的和谐风度。
..........
某种意义上讲，历史老师与中医一样，厚积薄发，博闻强识。时间，虽沧桑了容颜，但却沉淀了教学，让课堂教学富含营养，底蕴深厚又新鲜活泼，书写不留遗憾的历史。
财营网版权声明：以上内容作者已申请原创保护，未经允许不得转载，侵权必究！授权事宜、对本内容有异议或投诉，敬请联系网站管理员，我们将尽快回复您，谢谢合作！
