2021年高考全国乙卷文综历史试卷精析 cyedu.org

题前记：罗翔老师说：“真正的知识要从书本走向现实。”“公平和正义不仅仅要在书上得到体现，更重要是在每个个案中，得到回响。”所以我觉得我们的试卷解析也应该做事前分析，而不是事后分析，我们可以在考试后查到每一则材料的出处，但学生在考场上不可以，所以我们的试卷解析尽量站在学生角度去帮助学生解决一些实际问题，如同我们不要嘲笑“土猪拱白菜”一样，也如同我们要尊重和理解每一位张桂兰和每一位张桂兰的学生一样。

第一篇 试卷特点解析

一、整体上看：稳中有变，继承与创新结合。

1、不变：

（1）中国古代史4题，中国近现代史4题，外国史4题，体现了高考试题的“稳”。

（2）综合题41题的规律是中国史与世界史进行对比串联，2021年全国乙卷综合性试题选取希罗多德《历史》与司马迁《史记》进行中外对比，可以说延续2020年全国I卷命题特点和风格。

（3）论文题42题的规律是内容上与综合题形成互补，即41题考查中西方对比，则42题必定考查中国史；若41题考查中国古今纵向串联，则42题必定考查世界史。因2021年全国乙卷在41题命题特点上已经延续了原全国I卷，故42题也继续以中国史为内容进行考查。

2、变化：

（1）甲乙卷的变化。2021年使用老高考试卷省份由24个减少到17个，由于省份的减少，直接导致了老高考试卷套数由2020年的3套（全国I卷、全国II卷、全国III卷）变为2021年的2套（全国甲卷、全国乙卷），原来使用全国III卷的改为甲卷，如云南、贵州、四川、广西、西藏5省，原来使用全国I卷、全国II卷的改为乙卷，如河南、山西、甘肃、青海、安徽、江西、陕西、吉林、宁夏、新疆、内蒙古、黑龙江12省。全国乙卷在题型、结构和难度上，基本保持稳定的同时，又积极与新高考对接，命题的基本原则是：深化基础性，优化情境设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和机械刷题现象，这也是一以贯之的。

（2）选择题的变化：以往全国卷选择题都会在材料呈现方式上选择一图一表，2021年全国乙卷第25、31题采用了两表的设计，更加突出对考生提取数据变化信息并进行综合分析的能力的考查。

（3）综合题的变化：原全国I卷一直有设计三个问题的传统，2021年全国乙卷综合性试题也采取三个问题，但将第三问作为增强开放性设问的突破口，却是创新之处。近几年来全国卷文综历史试题中，几乎从未有过在综合性试题中直接创设史学论著、史学人物相关情境的。此次选择希罗多德《历史》与司马迁《史记》进行中外对比，通过第二问“历史背景”，巧妙地考查了学生所学古希腊和汉代的相关史实，通过第一问“伟大历史学家的共同之处”和第三问“撰写史书应该包括的要素”进一步凸显了历史学科的特色，很容易让人想到刘知几史学“三才”和章学诚史学“四才”的提法，这也是“学史增信”的体现。

（4）论文题的变化：没有采用较常用的观点提炼型，而是任选两次会议进行论述。虽然往年开放性试题的设问五花八门，创新性较强，但基本的问题模式已趋于稳定，以观点评述、图表信息提取、修改建议、主题提炼、关系探讨等为主要形式。全国乙卷42题使用了“中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图”，图片材料形式新颖，但考生如果对重要会议的地点有所掌握的话，图片形式所承载的独有信息并不突出，换言之，以表格形式也可呈现所有信息，因此依然是新情境下的老问题。中共重要会议始终是高考历史备考的重点专题，本题设计的“任选两次会议，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因”问题，对考生来说难度不大，只要熟悉新民主主义革命时期中国共产党的发展和成长的历程，都能够很好地作答。用新颖的情境，设计常规的问题，回应社会热点，突出立德树人。

（5）改革题的变化：往年一般都是考察教材外的改革，答案必须从材料中获得，学生在掌握了改革的一般规律后，很容易取得相对不错的分数。但2019年起画风突变，2019年全国I卷“秦二十等爵制”、2020年全国I卷“清末新政”都是学生熟悉的改革内容，设计的问题与所学知识的结合度增强，将学生的视线从教材外拉回教材内。2021年全国乙卷以“江楚会奏”变法方案为情境，第一问要求作答“与洋务运动的相同点”，直接与所学知识挂钩，这也是2019年选考改革题特点的延续，而且这种变化极可能走向常态化。

二、命题形式上看：创设情境与考查角度的关联更加灵活。

如24题以分封制（政治）创设情境考查经济，28题以书商的经营（文化经济）创设情境考查政治，31题以职工社会出身（政治）创设情境考查经济，35题以纽约画派（艺术）创设情境考查政治等。

三、难度上看：略有提升。

选择题除第27、32、34题外，均不能直接从材料得出结论，思维量大，区分度高。41题很多老师押在了中国外交史上，但却考了希罗多德的《历史》与司马迁的《史记》，带有反猜题意味，但增加了学生的陌生感，也势必增加了试题难度。

四、考察内容上看：突出一级主干，渗透核心素养。

五、热点上来看：突出热点，紧跟时事，突出立德树人。

1、第27题“善书”，强调文化自信。

2、第29、30、42题关于党史教育题，培养学生爱党爱国情怀。

（1）第29题，材料出自自毛泽东的《关心群众生活 注意工作方法》，指出群众工作不是一句口号，必须努力改进工作态度与工作方法。这些观念在以后融入党的方针政策，成为革命取得胜利的重要法宝，丰富了马克思主义。通过回顾党从创立到取得革命胜利的光辉历程，历史试题展现了党通过土地革命、武装斗争等开辟了正确的革命道路，引导学生坚定中国特色社会主义信念。

（2）第41题，伟大史家的共同之处，培养学生求真务实精神；

（3）第42题，直面中国共产党成立100周年这一时政热点，呈现了新民主主义革命时期党的部分重要会议，要求学生任选两次会议，分析期间中国共产党的发展并说明原因。党的发展历程让学生深刻认识到，我们党从一个完全新式、弱小的无产阶级政党发展成为领导中国人民取得革命胜利的政党，是历史和人民的选择。试题用事实说话，从中国共产党百年奋斗史的纵横剖面，展现党团结带领广大人民在革命、建设、改革中取得的辉煌成就，引导学生知史爱党、知史爱国，坚定听党话、跟党走的信念，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

（4）第46题，关于美国在越南战争中使用化学剂，与新冠病毒的流行和中美分歧等热点问题紧密相关。

第二篇 试题解析

24.西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明

A.土地国有制度废除                

B.分封体制不断强化

C.诸侯国君权力巩固                

D.社会生产持续发展

答案：D。

思维认知：此题并非单纯考察政治史，而是结合唯物史观中的经济基础决定上层建筑理论，突出历史学科的核心素养。

具体解析：

A项：尽管春秋时期井田制趋向瓦解，但“废除”是明显程度夸大，且根据材料，采邑属于土地国有制的表现，采邑增加也是土地国有制发展的结果。井田制废除的原因是战国时期持续百年的变法运动。

B项：错在“强化”，应同样是趋向瓦解。

C项：材料中分封的主导者是周天子与诸侯国君，所以只看诸侯国国君权力变化是片面的。有的同学会用三家分晋来排除，请注意材料给的时间是西周和春秋，此时期对卿大夫的分封是否会导致诸侯式微，材料无法直接得出结论。

D项：采邑增加，说明土地和人口增加；土地和人口增加，说明生产力进步，所以D正确。

拓展补充：唯物史观。

（1）含义：是关于人类社会发展普遍规律的科学认知与指导，基本内容：第一，社会存在决定社会意识。第二，生产力决定生产关系。 第三，经济基础决定上层建筑。第四，正确运用阶级分析法。第五，人民群众是历史的创造者。第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。

（2）特征：

1、实践原则与主体性原则的内在一致，它为唯物史观奠定了彻底的唯物主义理论基础。

题型：对历史事件，历史概念，历史现象，历史规律，劳动工具演变等的评价。

解决方法：从背景，性质，内容，作用，局限等方面进行。

2、历史发展过程的客体制约性与主体创造性的辩证统一，它为唯物史观赋予了辩证的理论品格。

题型：对历史人物，人民群众创造历史，统一战线，等的评价

解决方法：从功绩，局限两个方面客观公正评价人物的功过和统一战线的积极作用

3、人的自由解放与历史进程的高度一致，它使唯物史观获得了明确的价值指向．

题型：对各种制度和思想，各种史观认知世界的评价

解决方法：特定时空分析时代属性，阶级属性，社会属性。尤其是史观全球史观，文明史观容易冲淡西方文明对东方的侵略。

25.  表1  西汉末、东汉中期部分地区民户数量表  单位：户

郡名

西汉末

东汉中期

代郡(今河北、山西间)

56771

20123

太原(今属山西)

169863

30902

南阳(今河南南部及湖北、陕西部分地区)

359316

528551

汝南(今河南东南、安徽西北)

461587

404448

豫章(今属江西)

67462

406496

零陵(今湖南、广西间)

21092

212284

据表1可知，在此期间

A.长江以南经济发展加速

B.豪强大族势力没落

C.南北经济的不平衡加剧

D.个体农耕经济衰退

答案：A。

思维认知：此题严格的说不是考察经济重心南移的过程，经济重心南移，时间最早开始于魏晋南北朝时期。这也体现了高考题“学在教材内，考在教材外”的典型特点，即学什么不考什么，但不学又肯定不行，就是看你会不会由已知推未知，看你能不能找出历史发展的规律，其实这也是我们对待基础知识的态度，基础知识肯定是有用的，特别是阶段特征的掌握，但如果认为学历史就是死记硬背，甚至拿出高三课堂的宝贵时间去单纯让学生背诵，其实是一种非常低效的学习方法。此题还要要求学生有一定的空间概念，知道南方和北方的含义及代表省份。

具体解析：

A项：分析材料可知：今河南南部及湖北、陕西部分地区、江西、湖南、广西间户数迅速增加，今河北、山西、河南东南、安徽西北户数迅速减少，可知南方经济发展迅速，所以A正确。东汉时期，南方经济有了长足的发展，原因：铁器的普遍推广和牛耕技术的提高，增加了人类同自然斗争的能力，也使江南河网沼泽地区的大规模开发成为可能。加之北方战乱，人口南迁，带来先进的工具和技术。东汉以前，我国主要经济发展区域在淮河以北，特别是包括关中平原在内的黄河中下游地区。而东汉时黄河流域某些经济区呈衰落趋势，南方则形成新发展区域。东汉后期屡调荆扬租米北赈中原。

B项：豪强大族势力没落，无法从材料得出，且是史实错误。东汉豪强的雏形出现于西汉初期，他们最初的来源是六国旧贵族后裔。在汉初，他们的力量并不强大，多以“富户”的形式存在，并且处于西汉政府严密的监控和管理之下。然而，随着生产力的进一步发展，豪强这个阶层因为适应了农业新工具和新技术，首先在经济层面获得了突破。以汉武帝时期为分水岭，豪强的势力和汉廷中央此消彼长，开始逐渐占据上风。在西汉中后期的儒学化和官僚化的进程中，豪强的实力进一步增强。（如刘秀本人具有豪强和太学生的双重身份；弘农杨氏被称为“关西孔子”，杨氏家族在东汉因为通经博览，四世三公，显赫无比。而究其渊源，也正是杨氏在西汉宣帝之后，逐渐走上了潜研儒学的学术道路的原因）随着西汉在豪强的崛起中轰然倒地，刘秀的东汉王朝在豪强的支持下建立起来，重建了封建统治秩序。东汉中叶以后,豪强地主的经济和政治势力更加扩大。大量的自耕农民破产,沦落为豪强地主的徒附”和部曲(依附农民)。部曲按军事编制起来,被驱使替地主守护田庄或坞壁,镇压贫苦农民的反抗。依附农民实际上就是农奴。总之，豪强大族在东汉势力逐渐增强，到魏晋时期发展为的门阀世族。

C项：南北经济的不平衡加剧与阶段特征不符，此时经济重心毫无疑问的在北方黄河流域。且从材料看，南北差距理论上应是缩小。

D项：个体农耕经济衰退与材料不符，有些地方的农户是明显增加的（衰退的最主要表现是小农失去土地），关键是要看到数据的变化。

拓展补充：

（1）汉朝时间：西汉(公元前202年——公元8年)、王莽新朝（9——23年）、东汉(25年——220年)。西汉后期，王莽改制导致赤眉、绿林军起义，在公元23年，绿林军攻入长安。

（2）北民南迁的过程及影响：

高潮

时间

原因

对经济区域的影响

第一次高潮

两晋之际

汉族统治阶级内乱和少数民族内迁

江南地区得到初步开发，南北经济趋向平衡，为经济重心南移打下了基础。

第二次高潮

中唐以后

安史之乱的破坏

江南地区的经济逐渐超过了北方，经济重心开始南移。

第三次高潮

两宋之际

靖康之变的影响

经济重心南移完成。

（3）经济重心南移的过程：

时期

过程

表现

魏晋南北朝时期

江南地区得到初步开发，南北经济趋向平衡，为经济重心南移打下了基础。

江南地区初步形成了稻麦兼种、水陆互补的作物体系，出现大城市建康。

中唐以后

江南地区的经济逐渐超过了北方，经济重心开始南移。

大运河的修建、扬州成为全国的经济中心。

南宋时期

经济重心南移完成。

出现“苏湖熟，天下足”的谚语。

（4）古代中国主要经济区域

经济区

分布及特点

龙门、碣石以北经济区

气候寒冷，土地贫瘠，传统畜牧业或半农半牧区。

山东、山西经济区

黄河流域，传统农业区，开发早，实力强，长期居于全国经济重心地位，又称“中原”。

江南经济区

长江以南，地广人稀，经济落后，与山东、山西差距较大。

（5）计量类试题的五大类型解法：

表格类∶纵横驰骋看变化。饼状图∶阴晴圆缺看大小。

柱状图∶上下左右看趋势。曲线图∶边边角角看拐点。

图片类∶里里外外看注解。

26.宋代，官府强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农”，“勿舍本逐末”。苏辙说：“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”郑至道说，士农工商“皆百姓之本业，自生民以来未有能易之者也”。从中可以看出宋代

A.商品经济发展受到阻碍

B.重农抑商政策瓦解

C.社会群体间流动性增强

D.四民社会地位相同

答案：C。

思维认知：得材料者得天下，考历史就是考材料。

具体解析：

A项：这一情况恰恰是商品经济发展的结果，故A与材料和史实均不符。

B项：重农抑商政策是封建国家的基本政策，且从材料看，政府仍然强调“毋舍本逐末”，所以B中“瓦解”错误。

C项：由天下事莫重于农，到农工商贾皆可为士，再到士农工商皆为本，可以看出宋代社会阶层流动增强，也符合宋代科举取士规模扩大的史实。

D项：曲解材料，“相同”错误。

拓展补充：古代史上的“抑商而不抑商”。政府实行抑商政策，但随着农业手工业的发展，商业一定会发展起来；政府贬低商人地位，但随着商品经济发展，商人地位会随之提升。

27.明清时期，“善书”在民间广为流行，这类书籍多由士绅编撰，内容侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨，戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等，以奉劝世人“诸恶莫作，众善奉行”。“善书”的流行

A.确立了理学思想的主导地位 

B.强化了社会主流的价值观

C.阻碍了官方意识形态的推广

D.冲击了儒家经典的神圣性

答案：B。

思维认知：此题考察明清儒家思想的积极作用。材料中“忠孝友悌”，反映出理学的进步作用。此题也对应了弘扬传统文化的热点，引导学生建立文化自信。在高考备考中应注意：中国史的考察，注意发现它的积极作用，世界史的考察，注意辩证分析。

具体解析：

A项：元朝曾将《四书章句集注》作为科举考试的内容，明成祖亲自主持编纂了以程朱理学为规范的《五经大全》《四书大全》《性理大全》等书，作为官定读本和朝廷科举考试的准绳，程朱理学发展到鼎盛阶段，确立了在思想界的统治地位。所以确立理学主导地位的不是善书，A项错误。

B项：善书的内容是传统儒家思想的内容，而儒家思想是明清时期的主流思想，所以善书的流行是在强化社会主流的价值观，故选B

C项：善书内容与官方意识形态相一致，C错误。

D项：善书的流行是强化了儒家思想的地位，特别是向民间传播，排除D。

拓展补充：

（1）善书，就是劝善书，通俗易懂，简单易行，传播极广，影响深远，明清是其盛行期。参加制作善书的有和尚道士、高级官员、乡绅、士子等。李贽等著名文人都曾为一些善书写序作注。明中叶以后，世风浇漓，江河日下，传统的思想价值观念屡遭冲击，正统的程朱理学千疮百孔。有识之士对此痛心疾首，一般民众对社会风气也极为关注，他们都试图通过劝善惩恶的宣传，重整濒于崩溃的封建伦理纲常，于是善书大行于世。这时的善书，宗教化特征渐趋淡化，呈现出全面世俗化的特征，涉及民众人际关系和日常生活的方方面面。善书与古代小说之间有着十分密切的关系。一方面，善书对古代小说的思想内容、艺术形式和小说理论进行渗透；另一方面，善书的制作者为使善书通俗易懂，生动有趣，产生更大的劝善效果，又借助了通俗小说的艺术形式及写作手法。

（2）理学的发展及评价：

①地位：南宋以后，程朱理学成为长期占统治地位的官方哲学。

②积极：重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用。

③消极：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。

28.1898年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期

A.儒学地位颠覆

B.列强侵略加剧

C.政局变化迅速

D.西学深入民心

答案：C。

思维认知：此题考察维新变法的影响，也体现了思想近代化的艰难历程。

具体解析：

A项：清末儒学仍占统治地位，动摇其统治地位的是新文化运动，排除A。

B项：材料看不出列强的侵略加剧，排除B。

C项：1898年6月11日，光绪帝实行维新变法，主张废除传统的科举考试，所以书上慨叹废除八股将使自己损失惨重；9月21日失败，维新思想受到打击，所以书商对新学书籍的投资又面临亏损。这种变化可以反映出当时政局的迅速变化，故选C。

D项：清末西学尚未深入人心，D项说法夸大，排除。

拓展补充：维新思潮。

（1）内容：

①康有为：设万木草堂，编写《新学伪经考》、《孔子改制考》，借用孔子权威来传播西学（托古改制，根本原因是资本主义发展不充分，现实原因是减少变法的阻力）。

②梁启超：著《变法通议》，宣传民权思想，强调“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举”。

③谭嗣同：著有《仁学》，以资产阶级自由、平等的观念，批判专制君权、等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。

④严复：编译《天演论》，借用进化论“物竞天择，适者生存”的原理，阐明了中国如能顺应“天演”的规律，实行变法维新，就会由弱变强，否则就将亡国灭种。他是系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人。

（2）影响：

①维新变法是一次救亡图存的爱国运动，一次发展资本主义的改革运动，也是一次思想解放运动。

②维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了西学的传播和中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。由于其很快失败，也反映出旧思想仍占主导地位。

29.1934年，毛泽东提出：“我们是革命战争的领导者、组织者，我们又是群众生活的领导者、组织者……在这里，工作方法的问题，就严重地摆在我们的面前。我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。”当时毛泽东强调改进工作方法意在

A.发动群众参加革命战争 

B.开辟中国革命的新道路

C.建立广泛革命统一战线 

D.动员社会各界进行抗战

答案：A。

思维认知：此题考察党史，主旨是处理党、革命战争和群众三者之间的关系，突出群众路线。

具体解析：

A项：此题首先是确定材料是在1934年10月之前，还是之后，长征的首要任务是战略转移，而且长征初期也存在左倾错误问题，而材料两个关键词“革命战争”和“群众生活”显然不符合长征初期的主题，所以，此题应以土地革命为主题展开。材料是说共产党员应把革命战争与群众生活联系起来，把革命的工作方法问题和革命的工作任务问题联系起来，注意工作方法，就是要赢得群众支持，所以选A。

B项：农村包围城市道路始于1927年建立井冈山农村革命根据地。

C项：1934年的革命统一战线，应是土地革命时期的统一战线，而且材料主旨是分析“革命战争”和“群众生活”的关系，所以C项排除。

D项：应是在民族矛盾成为主要矛盾后，即1935年华北事变后。

拓展补充：有的同学认为统一战线只在国民大革命和抗日战争期间存在，其实土地革命时期也有统一战线，进行对比：国民大革命时期的统一战线，包括工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级在内的政治联盟，体现国共合作。土地革命时期的统一战线，包括以工农联盟为主体，也包括部分小资产阶级的革命联盟，排除国民党为代表的阶层。抗日战争时期的统一战线，包括全国各族人民、各民主党派、各爱国军队、各阶层爱国人士以及海外华侨。所以对比可知，土地革命时期的统一战线其广泛性是不可与国民大革命时期和抗日战争时期相比的。

30.土改后，太行山区某农民要买一头驴，谈好价钱后，他表示要回家和妻子商量，理由是“我们村上好多人家都立下了新规矩，男的开支一斗米以上要得到女人的同意，女人开支二升米以上要得到男人的同意”。这件事可以反映出，当时解放区

A.男尊女卑观念消亡

B.家庭成员经济地位发生变化

C.按劳分配得到实施

D.传统的社会伦理秩序被颠覆

答案：B。

思维认知：选择题正确选项的特点

具体解析：

A项：“消亡”错误。

B项：解放战争的土地改革的内容：废除地主阶级土地所有制，实行农民土地所有制，按乡村全部人口，不分男女老幼，统一平均分配，实现“耕者有其田”，家庭成员经济地位发生变化导致家庭地位的变化，所以选B。

C项：“按劳分配”材料未体现。

D项：“颠覆”属过度解读材料。

拓展补充：农村生产关系的调整。

一、建国前对农村生产关系的调整

1．国共十年对峙时期：1927-1937年，土地革命

（1）方针确定：1927年8月，“八七”会议，决定开展土地革命。

（2）内容：打土豪，分田地，废除地主阶级土地私有制为农民土地私有制。

（3）意义：调动了农民的生产积极性，促进了农村经济发展，巩固壮大了农村革命根据地。

2. 抗日战争时期：1937-1945年 “双减双交”

（1）政策调整原因：抗日战争时期，中日民族矛盾是中国社会的主要矛盾。

（2）内容：停止废除地主阶级土地所有制，实行地主减租减息，农民交租交息。

（3）意义：减轻了地主的封建剥削，改善了农民的物质生活，提高农民抗日和生产的积极性，同时也有利于联合地主阶级一致抗日，巩固并扩大抗日民族统一战线。巩固并扩大了抗日民族统一战线。

3．解放战争时期：1946-1949年，土地改革 老解放区

（1）原因：以国共两党为代表的阶级矛盾成为中国社会的主要矛盾。（2）内容：废除地主阶级土地所有制，实行农民土地所有制，即“实行耕者有其田”。（3）意义：为解放战争的胜利提供了重要保障。

二、建国后

1．国民经济恢复时期：1950-1952年 土地改革

（1）原因：新解放地区，广大农民依然遭受地主阶级的剥削，不利于恢复发展经济。

（2）内容：在新解放区，废除地主阶级土地所有制，实行农民土地所有制。

（3）意义：促进了农村经济的发展，为国民经济的恢复奠定了基础。

2．三大改造时期：1953-1956年，对农业的社会主义改造即农业生产合作化运动

（1）原因：社会主义制度经济基础是公有制。

（2）内容：将农民土地私有制转变为农民集体土地所有制，个体劳作变为集体生产。

（3）意义：为工业化发展做出了重大贡献，为社会主义制度的建立提供了条件。

3．人民公社化运动：1958年开始

（1）内容：扩大农业生产规模，拔高公有化程度，“一大二公”（特点）。

（2）影响：违背了客观规律，严重阻碍了农村生产力的发展，是引发三年经济困难的主要原因。

4．调整国民经济的八字方针 ：1960年

（1）原因：出现了严重的经济困难。

（2）内容：调整、巩固、充实、提高。（核心——调整，即调整国民经济的比例，向农业倾向。以促进农业生产力发展，减少大面积饿死人现象）

（3）意义：促进了农村经济的发展和国民经济的好转，1965年调整任务完成。

5．改革开放初期 ：20世纪80年代以来

（1）原因：计划经济体制严重阻碍了农业经济的发展。

（2）内容：在坚持土地公有制的前提下，农民承包土地，自主经营，自负盈亏；大力发展乡镇企业和非农产业。

（3）意义：提高了农民的生产积极性，促进了农村生产力的迅速发展；为城市经济体制改革全面展开提供了条件；促使农业朝着商品化方向发展；促进了城镇化的迅速发展。

6．21世纪初

（1）原因：家庭联产承包责任制阻碍了现代农业的发展。

（2）内容：废除农业税；允许农民土地适当流转；延长土地承包权等。

（3）意义：有利于现代农业生产技术的采用，有利于农业的集约化生产。

31.1957年，国家统计局《工人阶级队伍情况的调查报告》中有1950年及其后参加工作的职工社会出身情况，如表2所示。

表2 职工社会出身情况表（%）

工人

劳动农民

转业军人

个体劳动者及一般市民

学生

资本家

上海

35.52

12.95

2.69

18.75

16.08

5.94

天津

39.13

14.27

3.27

12.29

19.44

3.70

陕西

26.26

27.99

8.32

8.67

22.95

0.52

新疆

16.16

25.47

23.19

18.18

19.05

0.23

据表2可知

A.内地与沿海原有工业基础差距大

B.西部地区工商业改造不彻底

C.我国的社会主义工业化基本实现 

D.沿海地区工业发展更为迅速

答案：A。

思维认知：选择题选对的前提是时空定位的正确，题干中的1957是迷惑项，无意义，它就是误导你往一五计划方向去思考，实际求问的时间是1950年。

具体解析：

A项：上海与天津的的工人与资本家的比例都高于陕西与新疆，且材料时间是1950，所以此题考的是新中国成立前的工业状况，选A。

B项：所以B项的“改造”、C项的“工业化”均属与材料时间不对应，而且一五计划的意义是：初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开，只是为工业化奠定初步基础，而不是基本实现。

C项：1956年三大改造完成，我国进入社会主义初级阶段，与材料涉及的1950年不符，故C错误。

D项：材料是静态的数据，看不出工业发展的速度，故D错误。

拓展补充：近代民资特点：小少弱轻海。

（1）从企业的产生看：“欧风美雨”的产物。中国民族资本主义不是生产力发展的结果，而是在列强入侵，加速了自然经济解体的前提下，直接从外国输入机器、技术创办起来的。

（2）从工业部门的结构看：基本是轻工业。中国民族工业缺乏雄厚的经济基础，本身又不能生产机器，只能从投资少、周转快和获利多的轻工业开始。

（3）从工业的地区分布看：集中在沿海地区。沿海大城市多为列强推销商品和掠夺原料的据点，便于利用国外的技术设备。

（4）从设备、技术和经营管理看：资金少、规模小、技术力量薄弱。

（5）从企业产生发展的全过程看：深受外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，因而发展缓慢。这决定了中国民族工业同外国资本主义和本国封建势力既有矛盾又有依赖性。

32.16世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体，成立特许公司。与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至18世纪末，特许公司数量已达数百个。这反映出该时期

A.资本输出成为海外扩张的主要形式

B.资本主义世界市场形成

C.划分势力范围成为列强争霸的焦点

D.殖民扩张呈现竞争格局

答案：D。

思维认知：世界近代史的题，必须明确资本主义三大推动力，即新航路、一工、二工。

具体解析：

A项：是二工后。

B项：是工业革命的结果。

C项：是二工后。

D项：此题考察新航路开辟及早期殖民扩张，早期殖民扩张的重要特点就是成立大型商业垄断公司，即特许贸易公司，以英国荷兰的东印度公司为代表，这也反映了欧洲殖民扩张呈现出竞争格局，所以D正确。

拓展补充：

（1）欧洲早期殖民扩张与掠夺

①葡、西的殖民活动：最早开始，殖民方向分别为亚非、美洲，但财富未转化为资本。

②荷兰的崛起：17世纪上半叶是荷兰海上贸易的黄金时代，它取代西班牙和葡萄牙成为头号贸易强国，有“海上马车夫”之称。特点：组建大型商业公司。如17世纪初成立的东印度公司，垄断了东方的香料贸易。

③英国的崛起：18世纪下半叶，确立了海上霸主的地位，成为最大的殖民帝国。途径：政府鼓励海盗式掠夺，英国被称为“海盗国家”。进行商业战争：1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”。17世纪中期，颁布《航海条例》，通过三次英荷战争，打败荷兰。到18世纪初，通过英法七年战争，打败法国，最终确立起世界霸权。建立商业公司：如17世纪初成立的东印度公司，兼有政治、军事双重职能。进行黑奴贸易。

（2）资本主义经济发展的三个时期

33.18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了

A.个人意志即个人权利

B.个人与国家间的契约关系

C.男女的政治地位平等

D.家族利益凌驾于国家利益

答案：B。

思维认知：此题考察启蒙运动与法国大革命，注意方法上可采取提炼主谓宾，简化题干，提取有效信息。

具体解析：

A项：一定要注意，此题主语是国民议会代表法律、国家，所以A项错误。

B项：1789年法国大革命爆发，国民议会否定父权，用法律保护子女权利，即国家力量保护个人合法权利，所以选B。

C项：男女政治地位平等，材料并未体现，且与史实不符，明显排除。

D项：错在“凌驾”，材料强调国家高于家族。

拓展补充：

（1）社会契约：解决的是国家的权利来源问题,否定君权神授；强调集体。在社会契约中，每个人都放弃天然自由，而获取契约自由；在参与政治的过程中，只有每个人同等地放弃天然自由，转让给整个集体，人类才能得到平等的契约自由。

（2）人民主权：指主权归属的主体只能是人民，不可转让、不可分割、不可代表、绝对不容侵犯且永远属于人民。人民主权意味着国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民能自主、平等地参与国家权力的运转和公共政策的形成，人民能够对国家权力进行有效地监督和控制。人民是国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，接受人民的监督。人民主权说：人民根据个人意志投票产生公共意志，如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏，人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。

34.青年时代的普朗克曾被告诫，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展。1900年，物理学家开尔文也断言：“在已经基本建成的科学大厦中，后辈物理学家只能做一些零碎的修补工作。”由此可知在当时

A.物理学领域的问题已全部解决

B.物理学对微观世界的思考尚未开始

C.经典物理学仍然处于统治地位

D.量子力学得到物理学界的普遍认可

答案：C。

思维认知：此题考察近代物理学的发展。

具体解析：

A项：错在“全部解决”。

B项：错在“尚未开始”，因为1900年普朗克提出“量子假说”，思考肯定在此之前。

C项：1900年，即使量子理论已经由普朗克提出，但是开尔文依然认为后辈物理学家做的只是修补工作，这意味着当时经典力学在物理学中占据的地位是不可动摇的，所以选C。

D项：错在“普遍认可”。

拓展补充：1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，标志着经典力学的成熟。《自然哲学的数学原理》是第一次科学革命的集大成之作，被认为是古往今来最伟大的科学著作，它在物理学、数学、天文学和哲学等领域产生了巨大影响。局限是建立基础在对日常生活中常见的低速运动的物体，属于绝对的时空观。1905年爱因斯坦提出“狭义相对论”；1916年提出“广义相对论”，通称相对论。创立了一个全新的物理学世界，极大地扩展了物理学应用的领域。打破了经典物理学绝对化的思维，为人们提供了辨证地看待世界的途径。1900年普朗克提出“量子假说”；1905年爱因斯坦提出了光的量子理论；丹麦的玻尔提出了原子的量子理论。量子论是20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一；使人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界；在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子核物理学等科学的发展，人类从此进入了核能时代。相对论和量子力学是现代物理学的两大基本支柱。

35.20世纪四五十年代，美国纽约画派领衔人物杰克逊·波洛克以将油墨滴洒和倾泼在大块画布上的创作方法而著称，画作没有任何可识别的主题。美国中央情报局竭力推崇该画派，并资助其在海外展览，以显示自由、个性的表达。这表明

A.纽约画派的创作方式受到各国民众欢迎

B.纽约画派的创作具有浓厚意识形态色彩

C.美国政府旨在扩大纽约画派的影响力

D.美国政府借助艺术领域渗透冷战思维

答案：D。

思维认知：本题看似考美术，其实考美苏冷战。

具体解析：

A项：错在“各国”。

B项：错在“纽约画派”，材料体现应是政府主导，而且材料也说到“画作没有任何可识别的主题”。

C项：扩大影响力只是表面，不是实质。

D项：此题材料主语是美国中央情报局，时间是二战后初期，核心是“显示自由、个性的表达”，所以材料主旨是政府主导的对抗社会主义的意识形态斗争。

拓展补充：

41.阅读材料，完成下列要求。(25分)

材料一   “把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。”这是希罗多德(约前484~约前420)所撰《历史》一书的开篇之语。在此之前，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。

——摘编自张广智《西方史学史》等

材料二  《史记》由西汉史学家司马迁(约前145~?)所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为主体，被称为“纪传体”，成为后来历代官修史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，在前代深厚的历史学积淀基础上，坚持“原始察终、见盛观衰”的著史原则，常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求“通古今之变，成一家之言”。

——摘编自瞿林东《中国史学史纲》

(1)根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处。(8分)

答案：

都追求客观真实、理性的叙述历史；

都有创新精神；

都有历史学家的使命（责任）感；

都注重史料调查与实地查访；

都有开阔的视野；

(8分，任写4点)

思维认知：注意设问中是“史学家的共同之处”，不是《历史》与《史记》的共同之处，所以默认的答题主语是：两个人都---。网上其他版本答案里有“都有文学性”，应是针对作品，而不是作者，显然不符合设问要求。

具体解析：

材料一“常常分辨传说的真假与异同”

材料二“客观、如实地叙述史实”

——客观真实。

材料一“作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。”

根据基础知识，司马迁对汉武帝的记载是相对客观公正的。

——理性公正

材料一 “承认东方民族具有比希腊更古老的文明”；根据基础：希罗多德被称为“历史之父”

材料二 “全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物‘列传’为主体，被称为‘纪传体’，成为后来历代官修史书的正宗”

——创新精神

材料一“是为了保存人类的功业”

材料二 “通古今之变，成一家之言”

——使命（责任）感

材料一“书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实”

材料二“《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说”

——史料调查与实地查访

材料一“记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容”

材料二“也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实”

——开阔的视野

(2)根据材料并结合所学知识，分别说明《历史》与《史记》产生的历史背景。(12分)

答案：

《历史》产生的背景：

希腊海外贸易与工商业（经济）比较发达；

古希腊城邦的发展与人文精神（人文主义）；

希腊文明与其他文明的广泛接触；

丰富的历史与神话传说；

待商榷答案：

希波战争中获胜；

希腊民主政治的发展；

（6分，任写3点）

《史记》产生的背景：

多民族统一国家的稳定与繁荣；

儒家思想的影响；

史学传统；

丰富的历史文化积累。

待商榷答案：

民族关系上凿通西域，北击匈奴；

对外开通丝绸之路；

（6分，任写3点）

思维认知：此题可按照政经思军民外的思路作答。

具体解析：

《历史》产生的背景：

约前484~约前420——希腊民主政治发展、海外贸易与工商业

故该书又被称为《希波战争史》——希波战争中获胜

是为了保存人类的功业——人文精神

记载了希腊、西亚、北非等地——与其他文明的广泛接触

对于希腊人而言，神话就是他们的历史、它继承了《荷马史诗》的叙事方式——丰富的历史与神话传说

《史记》产生的背景：

汉武帝——多民族统一国家的稳定与繁荣、经济繁荣

司马迁以儒家的历史观为宗旨——儒家思想

叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实——丝绸之路、凿通西域、北击匈奴

在前代深厚的历史学积淀基础上——丰富的历史文化积累和史学传统

常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑——司马迁个人的抱负、经历等

全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为主体——史学传统

(3)根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。(5分)

答案：叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。（5分，任写3点）

思维认知：

刘知几是盛唐时期杰出的史学批评家，刘知几认为史家必须兼有"史才"、"史学"、"史识"三长，尤以史识最为重要。所谓才，是指史家应有的才具，即在考核史料、叙述史事编纂技巧方的能力。所谓学，是指史学家应有的学问，即要掌握广博的史学知识及其它有关知识，掌握充分的史料。所谓识，是指史学应有的见识，即辨明是非，有正确的见识、观点，还包括疾恶扬善、秉笔直书的品德和胆识。

清代史学家章学诚在综合刘知几所提出的史学“三才”之后，认为还不足以衡量一个史学家的标准，所以加上了一点，就是“史德”。史德也是一个人的品德，指“心术”，品德不良的人或有可能导致心术不正，心术不正的人或许会不去追求真实的历史，不审视情形或曲改章节，在不明真相的情况下敷衍塞责，自欺欺人。所以，史德于史尤其重要，故融入刘知几的“三才”，成为“史学四才”。

42. 阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料   

图6是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。(要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。)

答案：

【参考答案1】

会议：中共四大、八七会议

发展：毛泽东把马克思主义与中国实际相结合,创立“工农武装割据”理论，探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。

原因：

1925年，中共四大在上海召开，会议讨论如何加强党对日益高涨的革命运动的领导，以及在宣传工作、组织工作和群众工作方面如何准备迎接大革命的高潮。正确分析了中国社会各个阶段的革命态度问题，提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题；大会还指出了农民是中国革命的主要力量，提出了无产阶级与农民建立巩固工农联盟的重要思想；大会还制定了有计划地开展工农运动的方针。虽然提出了领导权的问题，但对于如何争取领导权，缺乏具体明确的方针，只讲对群众运动的领导权，而完全忽视了对政权和武装力量的领导权。提出了农民是革命同盟军的问题，但没有提出土地革命这一解决农民问题的根本思想。

1927年，中共在汉口召开八七会议。会议纠正了陈独秀右倾机会主义错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收时发动武装起义，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”思想。此次会议给正处在思想混乱和组织涣散的中共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。

【参考答案2】

会议：八七会议、遵义会议

发展：自“八七会议”到“遵义会议”间，中国共产党逐步走向成熟。

原因：

1927年，国民党反动派发动反革命政变，中国共产党遭受血腥屠杀。当时的党处于幼稚时期，以陈独秀为首的中共领导人犯了右倾机会主义错误，使党蒙受巨大损失。1927年8月7日，中国共产党在武汉召开会议，会议纠正了陈独秀右倾机会主义错误，确定了开展土地革命和武装斗争的总方针，毛泽东提出“枪杆子里出政权”的论断。八七会议在中国革命紧急关头及时地给处于思想混乱、组织涣散的党指明了斗争方向。八七会议后，毛泽东领导了秋收起义，之后建立农村革命根据地，开展土地革命，粉碎敌人“围剿”，探索出符合中国国情的革命道路即农村包围城市武装夺取政权的道路，形成工农武装割据思想。

由于中共领导人犯了左倾冒进错误，使得第五次反“围剿”失利，党和红军被迫长征。长征途中，1935年1月，中国共产党在贵州遵义召开会议。遵义会议结束了王明“左”倾冒险主义在中共中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自己的路线、方针和政策的会议，挽救了党和红军，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。

思维认知：考察核心价值观或党史等热点问题，一般难度较低，此题所涉及基础知识比较简单，但需注意格式：会议、发展、原因。

拓展补充：

此题考察党史，涉及的会议整理如下：

1、中共“一大”

（1）时间：1921年7月。

（2）地点：上海，后转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上。

（3）内容：中心任务是领导工人运动，奋斗目标是实现共产主义。

（4）意义：宣告了中国共产党的成立，中国革命面貌从此焕然一新。

2、中共“二大”

（1）时间：1922年。地点：上海。

（2）内容：两步走，最低纲领为反帝反封建，最高纲领为实现共产主义。

（3）意义：第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。

3、中共“三大”

（1）时间：1923年。地点：广州。

（2）背景：第一次工人运动高潮，中共意识到必须建立革命统一战线。

（3）内容：决定国共合作，共产党员以个人身份加入国民党。但是，大会对于无产阶级领导权问题、农民问题和军队问题还没有给以应有的重视。

4、中共四大

（1）时间：1925年。地点：上海。

（2）内容：讨论如何加强党对日益高涨的革命运动的领导，以及在宣传工作、组织工作和群众工作方面如何准备迎接大革命的高潮。

（3）影响：

功绩：正确分析了中国社会各个阶段的革命态度问题，提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题；大会还指出了农民是中国革命的主要力量，提出了无产阶级与农民建立巩固工农联盟的重要思想；大会还制定了有计划地开展工农运动的方针。　

局限：虽然提出了领导权的问题，但对于如何争取领导权，缺乏具体明确的方针，只讲对群众运动的领导权，而完全忽视了对政权和武装力量的领导权。提出了农民是革命同盟军的问题，但没有提出土地革命这一解决农民问题的根本思想。

5、中共五大

（1）时间：1927年4月。地点：武汉。

（2）内容：纠正陈独秀的机会主义错误，并决定党的重大方针政策。毛泽东批判了陈独秀在对待农民问题上的错误，主张把农民组织起来，武装起来，迅速加强农民的斗争。

（3）影响：中共五大虽然批判了陈独秀的右倾错误，但对争夺革命领导权所迫切需要解决的重大问题，未作出切合实际的回答。大会对陈独秀右倾投降主义的实质和危害也缺乏深刻的认识。陈独秀虽然作了检查，但没有真正改正错误。因此，五大实际上并未解决挽救时局的问题。

6、八七会议

（1）时间：1927年8月。地点：汉口。

（2）内容：纠正了陈独秀右倾机会主义错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收时发动武装起义，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”思想。

（3）意义：给正处在思想混乱和组织涣散的中共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。

7、中共六大

（1）时间：1928年6月。地点：莫斯科。

（2）内容：讨论了：中国社会的性质仍然是半殖民地半封建社会；现阶段中国革命的性质是资产阶级民主革命；目前的政治形势正处于两个革命高潮之间；党的总任务不是进攻，而是争取群众、准备暴动。会议还制定了中国革命现阶段的十大政纲；规定了党的建设、工人运动、农民运动、红军和根据地建设的各项政策；批判了"左"右倾机会主义错误，特别是盲动主义的错误。　　

（3）影响：中共六大制定的路线基本是正确的，对后来中国革命的发展起了积极的作用。但这次会议也存在着缺点，即对中间阶级的作用、反动势力内部的矛盾缺乏正确的估计和政策，特别是对中国革命的长期性和农村革命根据地的重要意义认识不足，仍旧把城市工作放在全党工作的中心，这对中国革命的发展起了消极的影响。

8、遵义会议：

（1）时间：1935年1月。

（2）内容：结束了王明等人左倾教条主义在中央的统治，肯定了毛泽东的正确主张，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

（3）意义：会议集中全力解决当时最紧迫的军事问题和组织问题，是中共第一次独立自主的解决自己的问题，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，挽救了党、挽救了红军，挽救了革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

9、中共七大：

（1）时间：1945年春。地点：延安

（2）内容：

（3）作用：为争取抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利，奠定了政治和思想的基础。

10、七届二中全会：

（1）时间：1949年3月。

（2）地点：河北平山县西柏坡。

（3）内容：①党的工作重心必须由乡村转到城市，必须把恢复和发展生产作为党的中心任务。②阐述了全国胜利后的基本矛盾和党在全国胜利后在政治、经济、外交方面所采用的基本政策。特别重点分析了当时中国的五种经济成分的发展状况和党必须采取的正确政策。③指出中国由农业国转变为工业国，有新民主主义社会转变为社会主义社会的总任务和主要途径。④告诫全党要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击提出了两个"务必"的思想，务必继续保持艰苦朴素的作风；务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。

（4）意义：确立了革命胜利后建设人民民主专政国家的蓝图，为新中国成立作了理论和路线、方针准备。

45.[历史——选修1：历史上重大改革回眸](15分)

材料  1901年1月，慈禧太后以光绪皇帝的名义发布新政上谕，宣布新政变法开始。4月，清廷催促各省督抚大臣“迅速条议具奏，勿再延逾观望”。7月，两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏，连上三折，此即《江楚会奏变法三折》，第一折关于教育改革，涉及建立近代学校教育体制、变革科举制度、奖劝游学等内容；第二折关于政治改革，大致包含改善用人行政政策、清除吏治腐败、改良司法，革除弊政等方面；第三折关于军事与经济改革，主张通过向西方学习，以实现国家富强，内容包括用西法练兵，学习西方近代农业技术，改良农业，发展工业等，江楚会奏的变法方案对清末的改革拟订了详细规划，得到朝廷嘉许并予以采纳，清末新政正式进入具体实施阶段。

——据《张文襄公全集》等

（1）根据材料并结合所学知识，简析“江楚会奏”变法方案与洋务运动的相同点。(8分)

答案：

均有富国强兵之目的；

都以中体西用为指导思想；

都受到中央与地方势力的推动；

迫于外来压力作出的改革；

均涉及政治，经济，教育，军事等方面。

(8分，任意4点)

思维认知：根据材料并结合所学知识，可从背景、内容（军事、教育、经济）、影响和指导思想等方面进行简析。

具体解析：

“慈禧太后以光绪皇帝的名义发布新政上谕”及基础知识——背景都是迫于外来压力；

“主张通过向西方学习，以实现国家富强”——目的都富国强兵之；

“清廷催促各省督抚大臣。两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏”——过程都受到了中央与地方势力的推动；

“用西法练兵，学习西方近代农业技术”——都以中体西用为指导思想，均涉及政治、经济、教育、军事等方面。

（2）根据材料并结合所学知识，评价“江楚会奏”变法方案。(7分)

 答案：涉及政治体制层面的改革；

推动了清末新政的开展，对清末改革产生了重要的影响；

较为系统的新政改革方案；

未能使清政府摆脱社会危机与政治困境。

(7分，任意三点)

思维认知：注意进步性和局限性。

具体解析：

“变革科举制度”“改善用人行政政策”——涉及政治体制层面的改革；

“第一折关于教育改革”“第二折关于政治改革”“第三折关于军事与经济改革”——较为系统的新政改革方案；

“江楚会奏的变法方案对清末的改革拟订了详细规划”——推动了清末新政的开展；

基础知识——未能使清政府摆脱社会危机与政治困境。

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