“双新”探索 ｜ 深剖中考试题，分级落实，统筹规划

10月8日下午，华理附中地生教研组在第三会议室开展了跨学科中考质量分析，梳理双新背景下中考命题方向，进一步探讨这些背景下教学如何转型。

教研组长吴珏老师主持了本次会议，详细呈现了2022届和2021届中考跨学科考试情况，客观分析了面临的问题与挑战。初三跨学科考试主要涉及地理、生命科学和科学三门学科，以地理为例，考试改革两年来，学校的课程配置是初三下学期每周一课时跨学科课程，地理和生命科学交替进行，应对跨学科考试。

大家仔细研读了两年的中考真题，对题目特点和命题方向进行了探讨，发现以下几个特征：1、以鲜活的生产生活案例为背景。体现了一切从实际出发，考验同学们学以致用，综合跨学科知识，运用各种技能解决现实问题的能力，充分考察学生问题分析和质疑能力。2、图片和文字信息量大。充分考察考生的信息提取能力。3、重视逻辑和表述的完整性。充分考察学生结论阐释和创新能力。

中考《终结性评价指南》中指出：跨学科案例考试重点考察以下三方面能力：信息提取与处理能力、问题分析与质疑能力、结论阐释与创新能力。通过分析发现，两年中考跨学科命题方向和指南精神的高度吻合，而这三种能力的获得对于初中生来说都具有相当挑战，换句话说跨学科这15分的确不好拿。如副组长金慧芬老师所言，对于我校学生而言，本应拿分的常识题也拿不到满分，不用说读图用图题和最后两道分析阐述题了。

鉴于我校学情，学生的学习习惯、学习态度和思维能力来说，怎么才能拿到这15分，日常教学中如何转型，才能更好地适应考改，如何更好的培养学生的学科核心素养这些都是我们需要思考的。结合对命题的研究，基于我校学情，老师们一致认为：跨学科考试的准备，绝不仅仅是初三下学期一周两次课可以解决的，而应从六年级开始统筹规划，科学布局。具体包括以下几点：

1、分学段结合需要进行跨学科备课：如六、七年级科学和地理时间重合，可以通过跨学科备课活动，寻找内容、技能等方面的结合点，筛选合适的案例背景展开教学，把跨学科思维渗透到日常学习中。

2、科学设计阶段练习和寒暑假作业：知识的学习尤其技能的掌握一定要适量的练习才能达到。尤其是跨学科试题中会有各类图表出现，需要学生读图析图，读析可以课上练习，但用图能力的练习还是需要练习实现。孙燕喃老师指出，初中地理可以通过实施阶段练习和寒暑假拓展训练来落实。

3、加强思维方式和读图技巧、答题模式训练。以科学为例，邱晨老师提到例如控制变量法这一读图和表达方式就是必备常考的；任红叶老师也从生命科学角度，点明了边讲边渗透，在平时教学中就要选择合适的案例引入。

本次会议时间紧、任务重，活跃的发言和思考碰撞出了闪耀的火花，效率很高，研讨成果显著：通过质量分析明确了问题所在，通过命题方向探讨明晰了教考的深度结合点，通过大家的思考献策制定了接下来的教学转型思路。地生组老师几乎都是初高中跨头任教，教学任务繁重，近几年接连中高考改革，也都在第一线，他们始终不惧挑战，精诚合作，不断追求更有效的教学方式，更适切于学生的方法。

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