2024年中考历史总复习计划cyedu.org
一、学情分析
九年级中考历史复习针对的是学了三年历史，有一定历史基础知识的孩子。他们对历史有了一定的认知，且对部分历史知识有较好掌握，但针对全六册的历史书籍涉及的知识点多，内容面广，知识结构体系庞杂。孩子们所掌握的历史知识结构是零散的，碎片化的，对历史内容的理解和知识体系的把握不够深入和系统，对历史基础知识掌握不够牢固和扎实。如何让学生在短时间内构建历史知识框架体系，形成系统认知，对九年级学生是挑战也是考验。所有，在复习中教师要帮助学生夯实基础知识的同时，引导学生构建知识体系，整合知识类别，形成系统认知。让学生从整体上对历史形成多维度、多角度、多层次、辩证的分析和认识，并能对所学历史知识进行深入的理解。
二、教材分析
中考历史复习以初中三年六册课本为基础，合理利用教辅资料。教师在挖掘教学和教辅资料等资源的同时要形成一套自己独有的复习思路和复习框架。让复习真正落到实处，让中考考前复习实现事半功倍之效果。同时要及时掌握中考历史动态，适时调整复习策略。通过一轮系统复习和二轮专题复习，结合模拟考试针对性训练达到复习目的。
课标是历史中考命题的依据，在复习阶段要紧贴课标，研究近几年中考历史试题，保证知识点、核心素养在复习中有效渗透，让复习全面、系统，没有死角、避免漏洞。结合本届学生学情特点和我校教学实际，夯实基础仍是重点。基础复习之上进行归纳，专题整合，类型整理，形成完整的知识体系和内容衔接。从而实现复习的高效，直接，进而提高学生的理解、归纳、分析、运用等能力，全面落实学生核心素养要求，实现教育立德树人的根本目标。
因此，中考历史复习中要紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2023年中考备考思路，适当发展创新，适应2024年中考。
三、复习目标
1、备课组全面备战中考，勠力同心。精备课、精选题，打造高效课堂，关注每一个学生。
2、建立成绩跟踪册，确立考察目标，因材施教。
3、增加习题练习，从练中学，从学中练，学练结合。
4、争取时间进行校内模拟，实战检验，查缺补漏。
5、查教材，检查学生知识点的落实情况，并及时反馈，有问题及时纠正。
6、教师多研究近三年的中考历史真题，多做，多总结，并注重提炼学生易错点、易混点有针对性进行选题。并做到红笔进课堂，课后收作业，提高课堂的实效性。
7、通过多种途径的复习与实际训练，希望学生对历史有更深入的认识，并在中考中取得优异成绩。
四、复习重点与复习进度安排
（一）第一轮基础主题复习及教学进度（1—11周）
复习策略：根据课标要求精讲考点内容，构建知识联系；指导背诵方法，明确布置背诵作业与书面作业，严查考背情况与书面作业完成情况；每完成一个主题知识后及时讲解对应试题；指导学生识读教材图片，使学生能达到再认程度；课程讲解过程中，指导学生完成“教材三题”。一轮复习以教材为主，资料为辅。依据课标要求制定提纲式背默单，一课一写一记。
（二）第二轮热点专题强化复习与常考题型专项训练（第12、13、14周约12课时）
1.社会热点、时政热点专题及长考专题：根据教材内容结合中考趋势排除前一年考点（正题可排除，副题还有可能再次出现），选择专题知识进行精讲。专题复习不仅是为了应对非选择题，选择题也是以专题的形式呈现的。列出如下主题以备参考：
（1）中国古代史：统一多民族国家的建立、巩固和发展，专制主义中央集权制度的发展历程（国家治理），经济重心南移、民族交融与边疆的管理。
（2）中国近现代史：中国近现代外交，中共党史
（3）世界史：中美关系，战争与世界格局，经济全球化，改革与革命，民族解放运动
2.周年热点：一般指的是五周年和十周年热点。2024年的周年热点：“公元”年代尾数为“4”的是10周年，尾数为“9”的是5周年；“公元前”年代尾数为“7”的是10周年，尾数为“2”的是5周年。与周年相关的知识点都是我们要重点复习的内容。
（三）第三轮查漏补缺强化训练：回归教材，一天一卷一讲解，见题标知识。（第15、16周中考前）
1.套卷讲解，做到知识的查漏补缺，答题技巧熟练掌握，答案的准确率提高；
2.严抓规范答题，强调各种答题方法；将陕西中考常考题型、2022版课标试题示例以及考试说明中的新增题型进行专门练习，让学生熟悉各种题型的答题方法和技巧。
3.提醒学生考场应对策略，调整心理状态，做到会的全对。
五、复习措施
1、提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、抓住中考试卷的特点，提高学生能力。培养养成学生良好做题习惯，合理分配时间。
3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答试题的能力。
4、实行因材施教原则，分层次教学，调动学生的积极性，使每个学生均有收获。
5、复习时，多鼓励、多肯定、多表扬学生，提升学生的自信心。
6、错题集，收集学生错题，回顾做错的原因，查找原因。老师筛选试题，有针对性讲解。教师必须做题。
7、印发知识点，回归课本。梳理历史线索，构建历史结构。规范学生做题习惯。
8、分散学习和集中学习相结合，每天一个历史知识点，或10分钟历史材料阅读分析，要长期坚持，集中学习形成历史框架，历史思维。方法再多，关键在学生，学生自己发现问题，自己解决，个别后进生教师单独辅导。
复习进度安排表
周次 | 授课内容 | 课时 |
1 | 中国古代史主题一、二 | 2 |
2 | 中国古代史主题三、四、五 | 3 |
3 | 中国古代史主题六、七；中国近代史主题一 | 3 |
4 | 中国近代史主题二、三、四 | 3 |
5 | 中国近代史主题五、六、七 | 3 |
6 | 中国近代史主题八；中国现代史主题一、二 | 3 |
7 | 中国现代史主题三、四、五 | 3 |
8 | 世界古代史主题一、二、三 | 3 |
9 | 世界古代史主题四；世界近代史主题一、二 | 3 |
10 | 世界近代史主题三、四、五 | 3 |
11 | 世界现代史主题一、二、三、四 | 3 |
12 | 配合学校的模拟考试，专题复习 | 3 |
13 | 配合学校的模拟考试，专题复习 | 3 |
14 | 配合学校的模拟考试，专题复习 | 3 |
15 | 配合学校的模拟考试，专题复习 | 3 |
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